Geri Dön

Ortaokul 5, 6, 7 ve 8. sınıf ders kitaplarının sayı hissi ve bileşenleri yönünden incelenmesi

Examination of 5th, 6th, 7th, and 8th grade mathematics textbooks of secondary school in terms of number senseand its components

PDF İndir

  1. Tez No: 772883
  2. Yazar: ÖZGE EDA KÜÇÜKBARDAKCI
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. BİLGE PEKER
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Matematik, Education and Training, Mathematics
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2022
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Necmettin Erbakan Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Matematik Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 176

Özet

Bu araştırmanın amacı; Millî Eğitim Bakanlığı tarafından tavsiye edilen ortaokul 5, 6, 7 ve 8. sınıf matematik ders kitaplarının içeriğinde yer alan örneklerde, etkinliklerde, öğrencilere konu aralarında verilen alıştırma ve ünite sonlarında verilen ünite sonu sorularda sayı hissinin kullanımı ve bu içeriklerin sayı hissi bileşenlerine göre incelenmesidir. Yapılan bu araştırmada verilerin toplanması nitel araştırma yöntemlerinden doküman incelemesi yöntemi kullanılarak yapılmıştır. Doküman incelemesi kapsamında Millî Eğitim Bakanlığı tarafından tavsiye edilen ortaokul 5, 6, 7 ve 8. sınıf matematik ders kitapları veri toplama aracı olarak seçilmiştir. Reys vd. (1999) ve Greeno (1991) tarafından oluşturulan sayı hissi bileşenlerinden yararlanılarak araştırma kapsamındaki verilerin sınıflandırılmasında; sayıların denk gösterimlerini kullanma ve anlama, sayıların anlam ve büyüklüğünü anlama, yapılan işlemlerin etkisini ve büyüklüğünü anlama, ölçüm referansları, zihinden hesap yapma ve niceliksel muhakeme yapma ve çıkarımda bulunma bileşenleri belirlenmiştir. Araştırma kapsamında elde edilen verilerin çözümlenmesinde betimsel analiz tekniği kullanılmıştır. Kitaplarda yer alan içerikler incelenmiş, frekans ve yüzde değerleri hesaplanarak analizi yapılmıştır. Araştırmada ilk aşamada sınıf düzeylerindeki ders kitapları üniteler bazında incelenmiş ve ünitelerde yer alan öğrenme ve alt öğrenme alanlarındaki örneklerin, öğrencilere çözmeleri için verilen alıştırma ve ünite sonu soruların, verilen etkinliklerin sayı hissi bileşenlerine dağılımı yapılmıştır. 5 ve 6. sınıf matematik ders kitaplarında sadece sayılar ve işlemler ile geometri ve ölçme öğrenme alanlarında sayı hissi ile ilişkili örneklerin olduğu tespit edilmiştir. Ayrıca 5 ve 6. sınıf matematik ders kitaplarında sırasıyla alıştırma sorularının % 41,4'ü ve % 33,7'si, ünite sonu sorularının da % 40,3'ü ve % 14,7'si sayı hissi ile ilişkilidir. 7. sınıf matematik ders kitabında sayılar ve işlemler, geometri ve ölçme ve cebir öğrenme alanlarında sayı hissi ile ilişkili örneklerin yer aldığı ve kitaptaki alıştırma sorularının % 15,2'si ve ünite sonu sorularının % 15,1'i sayı hissi ile ilişkili bulunmuştur. 8. sınıf matematik ders kitabında ise sadece sayılar ve işlemler öğrenme alanında sayı hissi ile ilişkili örneklerin yer aldığı ve alıştırma sorularının % 21,5'i ve ünite sonu sorularının % 7,5'i sayı hissi ile ilişkilidir. Sınıf düzeylerinde okutulan ders kitapları incelendiğinde; 5. sınıf seviyesinde yer alan örneklerin % 53,8'i, 6. sınıfta % 39,6'sı, 7. sınıfta % 24,8'i ve 8. sınıfta % 17,5'i sayı hissi ve bileşenleriyle ilişkili bulunmuştur. Bu doğrultuda sınıf düzeyi arttıkça sayı hissi bileşenleriyle ilişkili örneklerin azaldığı elde edilen bulgular arasındadır. Sınıf düzeylerinde yer alan etkinliklerin; sayılar ve işlemler, geometri ve ölçme ile cebir öğrenme alanlarında olduğu ve etkinliklerin çoğunun sayılar ve işlemler öğrenme alanında yer aldığı belirlenmiştir.

Özet (Çeviri)

The purpose of this research is to examine the use of number sense in the examples in the content of the 5th, 6th, 7th, and 8th grade mathematics textbooks recommended by the Ministry of National Education. Content of these textbooks include the activities given, the exercises given to students between the subjects, and the end-unit questions given at the end of the units. This research also examines the contents in these textbooks in terms of components of number sense. In this study, data collection was done by using the document analysis method, which is one of the qualitative research methods. Within the scope of document analysis, secondary school 5th, 6th, 7th and 8th grade mathematics textbooks recommended by the Ministry of National Education were chosen as data collection tools. Number sense components were classified in the study of Reys et al. (1999) and Greeno (1991) as following: using and understanding the equivalent representations of numbers, understanding the meaning and magnitude of numbers, understanding the effect and size of the operations, measurement references, mental calculation and quantitative reasoning and making inferences. These number sense components were determined for classification of data within the scope of this research. Descriptive analysis technique was used in the analysis of the data obtained within the scope of the research. The contents in the textbooks were examined and analyzed by calculating frequency and percentage values. In the first stage of the research, textbooks at grade levels were examined based on units. Then, distribution of number sense components was made for the examples in the learning and sub-learning areas in the units, the exercise and end-unit questions given to the students to solve, and the given activities. It has been found that in the 5th and 6th grade mathematics textbooks, there are examples related to the number sense only in the areas of numbers and operations, geometry and measurement learning. Also, 41.4% of 5th grade mathematics textbook's exercise questions, and 33,7% of 6th grade mathematics textbooks's exercise questions are related to number sense. Besides this, 40,3% of 5th grade mathematics textbook's end-unit guestions, and 14,7% of of 6th grade mathematics textbook's end-unit guestions are related to number sense. It has been found that there are examples related to the number sense in the areas of numbers and operations, geometry and measurement, and learning algebra in the 7th grade mathematics textbook. Also, 15.2% of the exercise questions in the book and 15.1% of the end-unit questions were related to the number sense in the 7th grade mathematics textbook. In the 8th grade mathematics textbook, it has been found that there were only examples related to number sense in the field of learning numbers and operations; also 21.5% of the exercise questions and 7.5% of the end-unit questions were related to number sense. When the textbooks taught at grade levels are examined; 53.8% of the examples in the 5th grade, 39.6% in the 6th grade, 24.8% in the 7th grade and 17.5% in the 8th grade were found to be related to the number sense and its components. In this direction, it is among the findings that the examples related to the number sense components decreases as the grade level increases. It has been determined that the activities at the grade levels are in the areas of learning numbers and operations, geometry and measurement and algebra, and most of the activities are in the learning area of numbers and operations.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    710189

    Ortaokul fen bilimleri ders kitaplarının değerler eğitimi bakımından incelenmesi

    Examination of middle school science textbooks in terms of values education

    ELİF YILMAZ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimTokat Gaziosmanpaşa Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ DEKANT KIRAN

  2. Tez No

    426436

    Ortaokul Türkçe ders kitaplarının Türkçe dersi öğretim programında yer alan temel beceriler açısından incelenmesi

    The analyse of Turkish coursebooks for secondary schools in terms of basic skills that is available in the curriculum of Turkish classes

    RECEP ZEVFİ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2015

    Eğitim ve ÖğretimMustafa Kemal Üniversitesi

    Türkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. MEHMET TEMİZKAN

  3. Tez No

    356347

    Ortaokul (5, 6, 7 ve 8. sınıf) Türkçe ders kitaplarının temel beceriler açısından incelenmesi

    Examination of secondary school (5., 6., 7. and 8. grades) Turkish text books in terms of basic skills

    FUNDA ÖRGE YAŞAR

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2013

    Eğitim ve ÖğretimÇanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi

    Türkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. MEHMET KURUDAYIOĞLU

  4. Tez No

    755230

    Ortaokul 5, 6, 7 ve 8. sınıf Türkçe ders kitaplarının tema metinlerinin atasözleri ve deyimleri içermesi bakımından karşılaştırmalı incelenmesi

    Comparative analysis of middle school 5th, 6th, 7th and 8th grade Turkish textbooks in terms of including proverbs and idioms in theme texts

    SİBEL BÖLÜKBAŞ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Türk Dili ve EdebiyatıAksaray Üniversitesi

    Türk Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ MURAT ALTUĞ

  5. Tez No

    746211

    Ortaokul matematik ders kitaplarının problem çözme stratejileri açısından incelenmesi: Sayılar ve işlemler öğrenme alanı

    Mi̇ddle school examining mathematics textbooks in terms of problem solving strategies: Numbers and operations learning domain

    SEDA TÜRKMEN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. YÜKSEL DEDE

Geri Dön