Geri Dön

Perceptions of students about language learning advising program: A case study

Öğrencilerin dil öğrenimin danışmanlığı programına ilişkin algıları: Bir vaka çalışması

PDF İndir

  1. Tez No: 773373
  2. Yazar: DUYGU İÇTEN PAYDAK
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. SENEM ÜSTÜN KAYA
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2022
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Başkent Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: İngiliz Dili Öğretimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 88

Özet

Bu araştırma, bir devlet üniversitesindeki Öğrenme Danışmanlığı Programının (ÖDP) etkililiğine ilişkin İngilizce hazırlık okulundaki öğrencilerin algılarını ortaya koymayı amaçlamaktadır. Özellikle bu çalışma, ÖDP'nin motivasyon, dil öğrenme stratejileri, hedef belirleme uygulamaları ve akademik başarı açısından etkinliğini araştırmayı amaçlamaktadır. Bu çalışma karma yöntem araştırmasıyla ilişkili bir vaka çalışmasıdır. Çalışmada bir devlet üniversitesindeki ÖDP kulüpleri tarafından 12 hafta boyunca danışmanlık alan dil öğreniminde orta düzeydeki öğrencilerden hem nicel hem de nitel veriler toplanmıştır. Araştırmanın nicel aşamasındaki 50 katılımcı, 12 hafta boyunca gönüllü olarak haftada iki kez danışmanlık almıştır. Araştırmanın nitel aşamasında ise 11 katılımcı ile araştırmacı tarafından birebir görüşme yapılmıştır. Veri toplama araçları, Motive Edilmiş Öğrenme Stratejileri Anketi (MEÖSA), mülakatlar ve başarı puanlarıdır. Çalışmadaki nicel veriler, tanımlayıcı istatistikler kullanılarak analiz edilmiştir. MEÖSA danışmanlık seansları almadan önce ve danışmanlık seansları aldıktan sonra iki kez yapılmıştır. Nicel veri sonuçları, ÖDP seanslarının öğrencilerin motivasyon düzeylerini arttırdığını, hedef belirleme uygulamalarını iyileştirdiğini ve bir dereceye kadar dil öğrenme stratejilerini geliştirdiğini ortaya koymuştur. Benzer şekilde, nitel verilerin içerik analizlerinin sonuçları, öğrencilerin ÖDP seanslarının motivasyonu arttırma, hedef belirleme ve öğrenme stratejilerini belirleme açısından yararlı bulduklarını ve algılarını olumlu olarak etkilediğini ortaya koymuştur. Diğer yandan, danışmanlık oturumlarının sonunda katılımcıların akademik puanları incelendiğinde, danışmanlık seanslarının katılımcıların akademik başarısı üzerinde doğrudan bir etkisinin olduğu sonucu genellenebilir bir sonuç değildir. Çalışma, daha kapsamlı araştırma ve uygulamalara yönelik önerilerle sona ermektedir.

Özet (Çeviri)

The present study seeks to reveal the perceptions of students in an English preparatory school regarding the effectiveness of the Learning Advisory Program (LAP) at a state university. Specifically, the study aims to investigate the efficacy of the LAP in terms of motivation, language learning strategies, goal-setting practices, and academic success. This is a case study carried out with mixed-method research. In the current study, both quantitative and qualitative data were collected from intermediate-level students who took advising sessions for 12 weeks offered by LAP Clubs in the LAP at a state university. The participants in the quantitative phase of the study were 50 students who voluntarily participated in the advising sessions twice a week for 12 weeks. In the qualitative phase of the study, eleven of the participants were interviewed by the researcher. The data collection tools were the Motivated Strategies for Learning Questionnaire (MSLQ), one-to-one interviews, and the achievement scores of the participants. The quantitative data were analyzed by using descriptive statistics. The questionnaire was conducted twice; before and after taking the advising sessions. The quantitative data results revealed that the LAP has increased the students' motivation level, improved their goal-setting practices, and enhanced their language learning strategies to some extent. Similarly, the results of the content analyses of the qualitative data revealed that the students' perceptions related to LAP were positive as they found it helpful for developing their motivation, setting goals, and determining learning strategies. On the other hand, according to the academic scores of participants at the end of sessions, it cannot be claimed there is a direct impact of advising sessions on the learners' academic success and these findings cannot be generalized. The study ends with recommendations for further research and practice.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    488670

    An investigation into the Syrian refugee EFL learners' perceptions about learner autonomy and their readiness for autonomy in language learning

    İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen Suriyeli mülteci öğrencilerin dil öğreniminde öğrenen özerkliğine yönelik algıları ve dil öğreniminde özerkliğe hazırbulunuşlukları üzerine bir araştırma

    NİLCAN BOZKURT

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2017

    Eğitim ve ÖğretimGaziantep Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. FADİME YALÇIN ARSLAN

  2. Tez No

    483342

    The relationship between beliefs about language learning and foreign language classroom anxiety: English-medium instruction in a Turkish universities STEM context

    Dil öğrenimi hakkındaki inançlar ile yabancı dil sınıf kaygısı arasındaki ilişki: Türkiye'deki üniversitelerde eğitim dili İngilizce olan FETEMM bölümleri

    ZAFER SARI

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2017

    Eğitim ve ÖğretimKafkas Üniversitesi

    Batı Dilleri ve Edebiyatları Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. TURGAY HAN

  3. Tez No

    336146

    The perceptions of elt students about the use of web 2.o tools, particularly wikis, in their future language classrooms

    İngiliz dili eğitimi bölümü öğrencilerinin web 2.0 araçlarının, özelde wikilerin, gelecekteki dil sınıflarında kullanımı hakkındaki algıları

    UFUK KELEŞ

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2013

    Eğitim ve Öğretimİhsan Doğramacı Bilkent Üniversitesi

    Yabancı Dil Olarak İngilizce Öğretimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. JULIE MATHEWS-AYDINLI

  4. Tez No

    702256

    The relationship between academic motivation and foreign language learning beliefs of English preparatory school students

    İngilizce hazırlık bölümü öğrencilerinin akademik motivasyonu ve yabancı dil öğrenim inançları arasındaki ilişki

    NUR TAVUS

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2021

    Eğitim ve ÖğretimUfuk Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ FARANAK ABBASZAD TEHRANI

  5. Tez No

    657577

    Examining the impact of tell on ELT students' development of vocabulary and conversational skills

    Teknoloji destekli dil öğreniminin İngilizce bölümü öğrencilerinin kelime ve iletişim becerilerinin geliştirilmesi üzerinde etkisinin incelenmesi

    AYŞE MERZİFONLUOĞLU

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2020

    Eğitim ve ÖğretimAtatürk Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. AYŞEGÜL TAKKAÇ TULGAR

Geri Dön