Okul öncesi öğretmen adaylarının sosyal problem çözme becerileri ile empatik eğilimlerinin incelenmesi
Examination of social problem-solving skills and empathic tendencies of preschool teacher candidates
- Tez No: 776376
- Danışmanlar: DOÇ. DR. VUSLAT OĞUZ ATICI
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Preschool Teacher Candidates, Social Problem Solving, Empathic Tendency
- Yıl: 2022
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Mersin Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Temel Eğitim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Okul Öncesi Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 90
Özet
Bu araştırmada, okul öncesi öğretmen adaylarının sosyal problem çözme becerileri ile empatik eğilimlerinin incelenmesi amaçlanmıştır. Bu temel amacı gerçekleştirmek için genel tarama modellerinden ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu, uygun örnekleme yöntemi ile seçilen Mersin Üniversitesi Temel Eğitim Bölümü Okul Öncesi Eğitimi Anabilim Dalında birinci, ikinci, üçüncü ve dördüncü sınıfta öğrenim gören 239 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Araştırmada veriler“Kişisel Bilgi Formu”,“Sosyal Problem Çözme Envanteri-Kısa Formu”,“Empatik Eğilim Ölçeği”ile toplanmıştır. Elde edilen verilerin analizinde“Korelasyon Katsayısı Önemlilik Testi”ve“Regresyon Analizi”kullanılmıştır. Araştırma sonucunda; okul öncesi öğretmen adaylarının Sosyal Problem Çözme Envanteri'nden aldıkları puanın (X̄=64.98) ve Empatik Eğilim Ölçeği'nden aldıkları toplam puanın (X̄=67.95) ortalamanın üzerinde olduğu bulunmuştur. Sosyal Problem Çözme Envanteri-Kısa Formu'nun Probleme Olumlu Yönelim alt boyutu ve Rasyonel Problem Çözme alt boyutu ile Empatik Eğilim arasında pozitif yönde istatistiksel olarak anlamlı bir ilişki olduğu bulunmuştur. Bunun yanı sıra Probleme Olumsuz Yönelim, Dikkatsiz/Dürtüsel Tarz Problem Çözme ve Kaçınan Tarz Problem Çözme alt boyutları arasında negatif yönde istatistiksel olarak anlamlı ilişki olduğu saptanmıştır. Ayrıca okul öncesi öğretmen adaylarının empatik eğilim düzeylerinin, sosyal problem çözme becerisini anlamlı düzeyde yordadığı belirlenmiştir (p
Özet (Çeviri)
In this study, the social problem-solving abilities and empathetic inclinations of prospective preschool instructors were investigated. One of the generic survey models, the relational survey model, was employed to achieve this primary goal. 239 pre-service teachers who were enrolled in the first, second, third, and fourth grades at Mersin University's Department of Basic Education and Department of Preschool Education made up the study group for the research. They were chosen via a practical sample approach. The“Personal Information Form,”“Social Problem-Solving Inventory-Short Form,”and“Empathic Tendency Scale”were used to gather the data. The acquired data were examined using“Correlation Coefficient Significance Test”and“Regression Analysis.”The study's findings revealed that pre-service preschool teachers had above-average scores on the Social Problem-Solving Inventory (X̄=64.98) and the Empathic Tendency Scale (X̄=67.95). The Social Problem-Solving Inventory-Short Form and Empathic Tendency were shown to have a statistically significant positive link between the Positive Problem Orientation sub-dimension and the Rational Problem Solving sub-dimension. Additionally, it was discovered that the sub-dimensions of Negative Problem Orientation, Inattentive/Impulsive Style Problem Solving, and Avoidant Style Problem Solving had a statistically significant negative connection. Additionally, it was shown that the degrees of empathetic propensity in aspiring preschool teachers significantly (p.001) predicted their capacity for social issue resolution.
Benzer Tezler
- Okul öncesi öğretmen adaylarının sosyal girişimcilik düzeylerinin problem çözme becerileriyle ilişkisinin incelenmesi
Analysing the relationship between social entrepreneurship levels and problem solving skills of preschool teacher candidates
GÜLŞAH BİÇER
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimKütahya Dumlupınar ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ MURAT BARTAN
- Öğretmen adaylarının problem çözme becerileri ile eleştirel düşünme eğilimleri arasındaki ilişkinin incelenmesi: Ahi Evran Üniversitesi örneği
Analyzing the relation between the problem solving abilities and critical thinking tendencies of teacher candidates: The sample of Ahi Evran University
YASEMİN KUZU
Yüksek Lisans
Türkçe
2015
Eğitim ve ÖğretimAhi Evran ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. SADIK YÜKSEL SIVACI
- Blok tabanlı scratch eğitimi ve uygulamalarının okul öncesi öğretmen adaylarının bilimsel yaratıcılık ve bilgi işlemsel düşünme becerilerine etkisinin incelenmesi
Investigation of the effect of block-based scratch education and applications on scientific creativity and computational thinking skills of pre-school teachers
ELİF ESİN BAKIR
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimKastamonu ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ELİF SÖNMEZ
- Öğretmen adaylarının 21. yüzyıl becerileri düzeylerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi
Investigation of the 21st century skills levels of teacher candidates in terms of various variables
ZEYNEP ÜLKÜ ALTUN
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimAnkara ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. PELİN TAŞKIN
- Sınıf öğretmenlerinin üstün yetenekli öğrenciler ve özellikleri hakkında bilgi düzeylerini artırmaya yönelik bir eğitim programının etkililiği
The effectiveness of training programme for elemantary teachers in order to enhance knowledge level about talented students and characteristics of talented students
FEYZULLAH ŞAHİN