Okul öncesi eğitimde tematik öğretim yaklaşımıyla iklim okuryazarlığı bağlamında iklim değişikliği eğitimi eylem araştırması
Climate change training action research in the context of climate literacy with thematic teaching approach in preschool education
- Tez No: 778025
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ NİHAN FEYMAN GÖK
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: İklim değişikliği, iklim okuryazarlığı, okul öncesi eğitim, tematik öğretim yaklaşımı, Climate change, climate literacy, preschool education, thematic teaching approach
- Yıl: 2023
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Çankırı Karatekin Üniversitesi
- Enstitü: Sağlık Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Çocuk Gelişimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 228
Özet
Günümüzde çocuklar zehirlenme, tahribat, sızıntı, kuraklık, kirlilik, orman yangınları ve mevsimsel olmayan aşırı hava olayları gibi çevresel koşullarla karşı karşıyadır. Bu tür durumlara ilişkin çocukların bilgilendirilmesi, çevresel kararlara dâhil edilmesi ya da fikirlerinin alınması önemlidir. Toplumda iklim değişikliğine dair derin bir anlayışın gelişmesi ancak bireylerde eğitim ve bilinçlendirme çalışmalarına okul öncesi yaşlardan başlanması ile mümkündür. Bu bağlamda çalışmanın amacı okul öncesi eğitim alan çocuklarda iklim okuryazarlığının ve iklim değişikliği farkındalığının geliştirilmesidir. Bu araştırma, 2021-2022 eğitim-öğretim yılında, Artvin il merkezinde yer alan bağımsız bir anaokulunda 28 Şubat 2022 ve 12 Mayıs 2022 tarihleri arasında on hafta süreyle yürütülmüştür. Yöntem olarak nitel araştırma modellerinden eylem araştırması benimsenmiştir. Çalışma grubu 12 kız ve 10 erkek çocuktan oluşmaktadır. Araştırma kapsamında tematik öğretim yaklaşımına göre on haftalık bir eylem araştırması tasarlanmış ve bu çerçevede planlanan etkinliklere yer verilmiştir. Uygulama sonrasında çocuklarla yarı yapılandırılmış görüşmeler yapılmıştır. Veriler betimsel analizle çözümlenmiş, bulgular kategorize edilerek sunulmuştur. Araştırmadan elde edilen sonuçlara göre okul öncesi eğitim alan çocukların iklim değişikliğine dair neden sonuç ilişkisi kurdukları, iklim değişikliği karşısında ne tür önlemler almaları gerektiğini öğrendikleri bulunmuştur. Araştırmadan elde edilen bulgular doğrultusunda okul öncesi eğitim programının çocuklarda iklim okuryazarlığı ve iklim değişikliği farkındalığı kazandırmaya yönelik öğrenme hedefleri yönünden güncellenmesi önerilebilir. Araştırmacılar erken yaşta verilen iklim değişikliği programlarının uzun süreli etkilerine odaklanan çalışmalar yürütebilirler.
Özet (Çeviri)
Children today face environmental conditions such as poisoning, destruction, leakage, drought, pollution, forest fires and non-seasonal extreme weather events. It is important to inform children about such situations, to include them in environmental decisions or to get their opinions. The development of a deep understanding of climate change in the society is only possible by starting education and awareness-raising activities in individuals from pre-school ages. In this context, the aim of the study is to develop climate literacy and climate change awareness in preschool children. This research was carried out for ten weeks between 28th February 2022 and 12th May 2022 in an independent kindergarten located in the city center of Artvin in the 2021-2022 academic year. As a method, action research, one of the qualitative research models, was adopted. The study group consists of 12 girls and 10 boys. Within the scope of the research, a ten-week action research was designed according to the thematic teaching approach and the activities planned within this framework were included. After the application, semi-structured interviews with the children were implemented. The data were analyzed by descriptive analysis, and the findings were presented by categorizing. According to the results obtained from the research, it was found that the children who received preschool education established a cause-effect relationship about climate change and learned what kind of precautions they should take against climate change. In line with the findings obtained from the research, it can be suggested that the preschool education program be updated in terms of learning objectives aimed at raising children's climate literacy and climate change awareness. Researchers can conduct studies that focus on the long-term effects of climate change programs delivered at an early age.
Benzer Tezler
- Okul öncesi dönemde fen eğitiminde dijital hikâyelerin kullanımı: Teknolojik pedagojik alan bilgisi bağlamında bir inceleme
The use of digital stories in science education in pre-school period: An investigation in the context of technological pedagogical content knowledge
HİLAL KURHAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimBolu Abant İzzet Baysal ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ PELİN AKSÜT
- Okul öncesi eğitimde STEAM eğitim yaklaşımından esinlenerek 5E öğrenme modeli ile fen uygulamaları: Bir eylem araştırması
Science practices implementing the 5E learning model inspired by STEAM education approach in kindergarten education: Action research
DERYA ŞAHİNER
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimAnadolu ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ MERAL ÖREN
- Okul öncesi öğretmenlerinin kaynaştırmaya yönelik tutumları ile kaynaştırma eğitimine yönelik öz yeterlilik ve algı düzeylerinin incelenmesi
Examination of pre-school teachers attitudes towards inclusive education and their self-efficacy and perception levels
AYDIN DEV
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MEHMET MART
- Temel eğitimde sene sonu sanat gösterilerinin öğrencinin sosyo-duygusal gelişimine etkisinin öğretmen görüşlerine göre değerlendirilmesi
Evaluation of teacher perspectives on the impact of year-end performances on students' socio-emotional development in primary education
SEVİLAY CAN BELKIS
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimBahçeşehir ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. BÜLENT SEZGİN
- Okul öncesi öğretmen adaylarının yapay zekâ uygulamalarına yönelik görüşlerinin belirlenmesi
Determination of preschool teacher candidates views on artificial intelligence applications
GÜLŞAH UYSAL
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimKastamonu ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ADEM YILMAZ