Okul öncesi eğitim almakta olan 60-72 ay çocukların dil kullanım becerileri ile ebeveyn tutumları arasındaki ilişki
The investigation of the relationship between 60-72 month old preschool children's language usage skills and parental attitudes
- Tez No: 779604
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ AKAN DENİZ YAZGAN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2023
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretim Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 97
Özet
Bu araştırmanın temel amacı, okul öncesi eğitim almakta olan çocukların dil kullanım becerileri ile ebeveyn tutumları arasındaki ilişkiyi belirlemektir. Bu doğrultuda, çalışmanın alt amaçları çocukların dil kullanım becerileri ve ebeveyn tutumlarıyla demografik özellikler (cinsiyet, doğum sırası,ebeveynin; yaşı, mesleği, gelir düzeyi ve eğitim düzeyi) arasında anlamlı bir farklılık olup olmadığını ortaya koymaktır. Çalışmanın örneklemini Çerkezköy ilçesinde bulunan 5 farklı anaokulu ve anasınıfından 150 öğrenci ve anneleri oluşturmaktadır. Bu çalışmada, nicel araştırma yöntemlerinden ilişkisel araştırma modeli kullanılmıştır. Araştırmanın verilerinin toplanmasında Eskinazi (2003) tarafından geliştirilen“Dil Kullanım Ölçeği”nin Özellikler alt ölçeği ve Demir ve Şendil (2008) tarafından geliştirilen“Ebeveyn Tutum Ölçeği”kullanılmıştır. Ölçme araçlarının geçerlik ve güvenirlik çalışmaları yapılmıştır. Veriler tanımsal, çıkarımsal ve ilişkisel teknikler ile analiz edilmiştir. Araştırmanın sonuçları katılımcı öğrencilerin çoğunun dil kullanım becerileri orta seviyede olduğu ortaya koymuştur. Ebeveyn tutumlarından en çok demokratik tutumun benimsendiği sonucuna ulaşılmıştır. En az benimsenin tutumun ise otoriter tutum olduğu tespit edilmiştir. Ebeveyn tutumlarında ise, ebeveyn yaşı ve ebeveyn eğitim durumu değişkenlerine göre anlamlı farklılıklar bulunmuştur. Dil kullanım becerileri ile ebeveynin gelir düzeyi, çocuk sayısı ve eğitim durumu arasında anlamlı bir fark olduğu tespit edilmiştir. Cinsiyet ve doğum sırası değişkenlerine göre ise, ebeveyn tutumu ve dil kullanım becerilerinde anlamlı bir farklılık olmadığı sonucuna ulaşılmıştır. Araştırmada dil kullanım becerileri ile ebeveyn tutumları arasında anlamlı bir ilişki tespit edilmemiştir.
Özet (Çeviri)
The main aim of this study is to determine the relationship between the language use skills of children during pre-school education and their parental attitudes. Accordingly, the sub-objectives of the study are to reveal whether there is a significant difference between children's language use skills and parental attitudes and demographic characteristics (gender, birth order, parent's age, career, salary and education level). The sample of the study consists of 150 students and their mothers from 5 different kindergartens and kindergartens in Çerkezköy district. In this study, the relational descriptive research model which is one of the quantitative research methods, was used. The characteristics subscale of the“Language Use Scale”developed by Eskinazi (2003), and the“Parental Attitudes Scale”developed by Demir and Şendil (2008) were used to collect the data of the study. Validity and reliability studies of the measurement tools were carried out. Data were analyzed with descriptive, inferential and relational techniques. The results of the study revealed that most of the participating students had moderate language skills. While it was observed that the democratic attitude was the most adopted among the parental attitudes, it was determined that the least adopted was the authoritarian attitude. There weresignificant differences in parental attitudes according to the variables of parental age, parental education status and level of the parents. In language use skills, it was also determined that there was a significant difference between the income level of the parents, the number of children and educational status. According to gender and birth order variables, it was observed that there was no significant difference in parental attitude and language use skills. Similarly, there was no significant relationship between language use skills and parental attitudes.
Benzer Tezler
- Okul öncesi öğretmenlerinin bilim eğitimine özgü pedagojik alan bilgileri ile çocukların kavram ve beceri düzeyleri arasındaki ilişki: Bir aracılık modeli çalışması
The relationship between the preschool teachers' science specific pedagogical content knowledge and the children's concepts and skills level: The mediation model study
MELEK MERVE YILMAZ
Doktora
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimÇukurova ÜniversitesiOkul Öncesi Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. AYPERİ DİKİCİ SIĞIRTMAÇ
- Duygu gelişimini desteklemeye yönelik psikoeğitim programı ve çocuk merkezli oyun terapisinin 60-72 aylık çocukların duygu düzenleme becerileri ve psikolojik sağlamlık düzeylerine etkisi
The effect of psychoeducation program to support emotion development and child-centered play therapy on emotion regulation skills and resilience levels of 60-72 month old children
EBRU TANIŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
PsikolojiMarmara ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MÜGE YÜKSEL
- Dışa yönelim davranış problemi olan okul öncesi dönem çocuklarının duygu düzenleme becerilerinin incelenmesi
Examining of emotion regulation skills of preschool children with externalizing behavior problem
DUYGU DİĞDEM ÜNAL
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimAnkara ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. EGE AKGÜN
- Duygu koçluğu temelli eğitim etkinliklerinin okul öncesi dönem çocuklarının öz düzenleme ve duygu düzenleme becerileri üzerindeki etkisinin incelenmesi
Investigation of the effect of emotion coaching-based educational activities on pre-school children's self-regulation and emotion regulation skills
NİHAL KESEN
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimBursa Uludağ ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. NALAN KURU
- Küresel eğitim programının 60-72 aylık çocukların eleştirel düşünme ve sosyal becerilerine etkisinin incelenmesi
Investigation of the effect of global education program on critical thinking and social skills of 60-72 months-old children
FATMA BOLATTAŞ GÜRBÜZ