Dyslexie, print tuning en lateralisatie van taalverwerkingsprocessen bij kinderen in de onderbouw van de basisschool. Dyslexia, print tuning and lateralization of language processing in children of primary school
Başlık çevirisi mevcut değil.
- Tez No: 780472
- Danışmanlar: Belirtilmemiş.
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Psikoloji, Psychology
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2015
- Dil: İngilizce
- Üniversite: University of Groningen (Rijksuniversiteit Groningen)
- Enstitü: Yurtdışı Enstitü
- Ana Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 24
Özet
Objective Assess to what extent a relationship exists in starting readers between (i) reading scores, phonemic awareness and rapid automatized naming, (ii) reading scores and raw N1 occipito-parietal specialization for print and (iii) to what extent the latter is lateralized, in order to better understand the neuro biological basis of dyslexia. Method 21 children participated in a EEG-recorded ERP experiment. The relationship between reading scores, phonemic awareness and rapid automatized naming was assesed using Pearsons product moment correlation. Coarse N1 occipitopariëtal specialisation was operationalised by presenting words and symbolstrings (matched for length and schape) and registering the Event Related Potentials in the occipito-parietal area. By means of a generalized additive model, reading scores was associated with crude N1 specialization for written language and to what extent this specialization differs between the left and right hemispheres. Resultaten Reading scores, phonemic awareness and rapid automatized naming were correlated. Reading scores, phonemic awareness and rapid automatized naming are related. Reading scores is further along with crude N1 specialization for written language and this relationship is strongest in the left hemisphere. Conclusion Reading scores, phonemic awareness and rapid automatized naming are related. Reading scores and raw N1 occipito-parietal specialization for print are related and this relationship is lateralized.
Özet (Çeviri)
Özet çevirisi mevcut değil.
Benzer Tezler
- Disleksili öğrencilerin okuma becerilerinin geliştirilmesi: Eylem araştırması
Developing the reading skills of students with dyslexia: An action research
OSMAN GEDİK
Doktora
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HAYATİ AKYOL
- Dyslexic readability analysis of texts and diagnosis of dyslexia using eye movements
Meti̇nleri̇n di̇slekti̇k okunabi̇li̇rli̇k anali̇zi̇ ve göz hareketleri̇ni̇ kullanarak di̇sleksi̇ teşhi̇si̇
AKIN GÜNDÜZ
Yüksek Lisans
İngilizce
2019
Bilgisayar Mühendisliği Bilimleri-Bilgisayar ve KontrolAnkara Yıldırım Beyazıt ÜniversitesiBilgisayar Mühendisliği Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ÖZKAN KILIÇ
- Dyslexia in English language education: A study on primary school EFL teachers' awareness
İngilizce eğitiminde disleksi: İlkokul İngilizce öğretmenlerinin disleksi farkındalığı üzerine bir çalışma
LALE GÖKÇE GENÇ
Yüksek Lisans
İngilizce
2024
Eğitim ve ÖğretimSakarya ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. CİHAT ATAR
- Sınıf öğretmenlerinin disleksiye yönelik bilgi ve tutumlarının incelenmesi
Study of the knowledge and attitudes of classroom teachers towards dyslexia
RESUL ŞAHİN
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
PsikolojiTokat Gaziosmanpaşa ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ SEVİM GÜVEN
DR. ÖĞR. ÜYESİ BETÜL ALATLI
- Okul öncesi dönem gelişimsel disleksi risk değerlendirmesinde altta yatan genetik nörolojik ve bilişsel faktörlerin yordama güçlerinin incelenmesi
Investigation of underlying genetic neurological and cognitive predictors of developmental dyslexia at preschool
SEMA ACAR ÜNALGAN
Doktora
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimAnadolu ÜniversitesiDil ve Konuşma Terapisi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ŞÜKRÜ TORUN