Geri Dön

İlkokul 3. sınıf hayat bilgisi dersinde yaratıcı drama yoluyla hayır diyebilme becerisinin geliştirilmesi

İmproving the ability to say no by using creative drama in primary school 3rd grade social studies

  1. Tez No: 782195
  2. Yazar: SEMA ADIGÜZEL
  3. Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ NUR LEMAN BALBAĞ
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2023
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Kütahya Dumlupınar Üniversitesi
  10. Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Temel Bilimler Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Sınıf Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 125

Özet

Araştırmada amaç ilkokul üçüncü sınıf Hayat Bilgisi dersinde yaratıcı drama uygulamalarıyla öğrencilerin hayır diyebilme becerilerinin gelişimini incelemektir. Uygulama 2021-2022 öğretim yılında özel bir kolejin 3-A sınıfında gerçekleştirilmiştir. Araştırmada karma yöntem çeşitlerinden gömülü desen kullanılmıştır. Nicel verilerin oluşturulmasında Ferat Yılmaz ve M. Akif Sözer tarafından geliştirmiş olan“Hayır Diyebilme Ölçeği”kullanılmıştır. Ölçek kontrol grupsuz olarak çalışma grubuna öntest-sontest olarak uygulanmıştır. Nicel verilerin istatistiksel çözümlemelerinde SPSS paket programından yararlanılmıştır. Anlamlılık düzeyi 0,05 olarak kabul edilmiştir. Nitel veriler yarı yapılandırılmış görüşme tekniği ile toplanmıştır. Ayrıca öğretmen ve öğrenciler tarafından tutulan günlükler destekleyici veri olarak değerlendirmeye katılmıştır. Nitel verilerinin çözümlenmesinde tümevarım tekniğinden faydalanılmış ve içerik analizi yapılmıştır. Araştırma sonuçlarına göre öğrencilerin araştırma sürecinden önce hayır diyebilme becerisine sahip oldukları kanaatini taşıdıkları belirlenmiştir. Yapılan etkinliklerden sonra sahip olunan becerinin daha da arttığı görülmüştür. Beceri düzeyinin cinsiyet, baba eğitim durumu, anne eğitim durumu ve ebeveynlerin birliktelik durumuna göre değişmediği tespit edilmiştir. Öğrencilerin özellikle aile ve okul ortamında hayır demekte zorlandıkları, hayır denmesi gereken kişiler listesinin başına yabancılar ve niyeti belli olmayanları yerleştirdikleri, hayır denmemesi durumunda ise fiziksel ve psikolojik zarar görmekten kaygı duydukları belirlenmiştir. Araştırmanın yaratıcı drama boyutunda ise öğrencilerin yaratıcı drama yöntemi ile ders işlenmesinden memnun kaldıkları, yaratıcı dramanın oyun endeksli olmasının dersleri zevkli ve kalıcı kıldığı tespit edilmiştir.

Özet (Çeviri)

The aim of this research is to use the creative drama method in primary school 3rd grade life students' ability to say no determine its impact on their development. Application 2021-2022 teaching It was held in ona Private College 3-A class. In research embedded pattern, one of the mixed method types, was used. Quantitative which was developed by Ferat Yılmaz and M. Akif Sözer to create the data“Scale of Saying No”was used. Scale without control group it was applied to the study group as pretest-posttest. Statistical data of quantitative data SPSS package program was used in the analysis. Significance levelIt was accepted as 0.05. Qualitative data were used with semi-structured interview technique has been collected. Also diaries kept by teachers and students included in the evaluation as supporting data. Qualitative data in its analysis, inductive technique was used and content analysis has been made. According to the results of the research, it was determined that the students were of the opinion that they had the ability to say no before the research process. It was observed that the skill acquired after the activities increased even more. It was determined that the skill level did not change according to gender, father's education level, mother's education level and parents' union status. It has been determined that students have difficulties in saying no, especially in the family and school environment, they place foreigners and those whose intentions are not clear at the top of the list of people who should be said no, and they are worried about being harmed physically and psychologically if they say no. In the creative drama dimension of the research, it was determined that the students were satisfied with the creative drama method.It has been indexed that the fact that the drama is game-based makes the lessons enjoyable and permanent.

Benzer Tezler

  1. Hayat bilgisi dersindeki kazanımların öğrencilerin yaratıcı düşünme becerilerine katkısına yönelik öğretmen görüşlerinin ve uygulamalarının incelenmesi

    The analysis of teacher remarks and implementations related to the contribution of attainments in social studies lesson to students' creative thinking ability

    DERE KUTANOĞLU

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2014

    Eğitim ve ÖğretimKaradeniz Teknik Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. TANER ALTUN

  2. Hayat bilgisi dersinde gerçekleştirilen müze uygulamaları

    Museum practises in the course of social studies

    HACER BİLGE TOSUN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2015

    Eğitim ve ÖğretimAnadolu Üniversitesi

    Sınıf Öğretmenliği Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. BURÇİN TÜRKCAN

  3. İlkokul üçüncü sınıf hayat bilgisi dersinde yaratıcı drama yönteminin kullanılmasının öğrencilerin kavram öğrenme başarılarına, akademik başarılarına ve öğrenmenin kalıcılığına etkisi

    The effect of using creative drama method in the third grade life sciences course on learners' concept learning achievement, academic achievement and retention of learning

    HALE ÇOKÇALIŞKAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Eğitim ve ÖğretimMuğla Sıtkı Koçman Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ÖZKAN ÇELİK

  4. Hayat bilgisi dersinde yer alan sorumluluk değeri ve iş birliği becerisinin kazandırılmasında Uzman Mantosu yaklaşımının etkisi

    The effect of the Mantle of the Expert approach in acquisition of the value of responsibility and collaborative skills in life sciences course

    CANER ÖZDEMİR

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2021

    Eğitim ve ÖğretimTrabzon Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. TOLGA ERDOĞAN

  5. İlkokul 4. sınıf sosyal bilgiler dersinde animasyonla desteklenmiş 5E modeli'nin öğrencilerin akademik başarı ve tutumuna etkisi

    The effect of animation-supported 5E learning model on 4th grade social studies achievement

    BİRSEN BERFU AKAYDIN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2016

    Eğitim ve ÖğretimKocaeli Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. SİBEL KAYA