COVID-19 pandemi sürecinde sosyoekonomik açıdan dezavantajlı ortaöğretim öğrencilerinin uzaktan eğitime yönelik görüşlerinin belirlenmesi (Mardin ili-Derik ilçesi örneği)
Investigation of inequality of opportunities in students withsocioeconomic disadvantages during the pandemic period (Mardin-Derik district example)
- Tez No: 784514
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ YUNUS ANTER
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Sosyoloji, Education and Training, Sociology
- Anahtar Kelimeler: Covid-19 Pandemi, Eğitime Erişim, Mardin, Sosyoekonomi, Uzaktan Eğitim, Covid-19 Pandemic, Access to Education, Mardin, Socioeconomics, Distance Education
- Yıl: 2023
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Muş Alparslan Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Sosyoloji Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 109
Özet
Bu araştırmada Covid-19 pandemi süreciyle birlikte uygulanmaya başlayan uzaktan eğitim faaliyetlerine yönelik olarak; sosyoekonomik açıdan dezavantajlı olan ortaöğretim öğrencilerinin uzaktan eğitime yönelik görüşlerinin belirlenerek; eğitime erişim durumları ile teknoloji bağlamında ortaya çıkan fırsat eşitsizliği nedeniyle eğitime erişimde yaşadıkları sorunların belirlenmesi amaçlanmıştır. Bu amaçla Mardin İli, Derik İlçesi'nde farklı ortaöğretim türlerinde öğrenim görmekte olan 40 öğrencinin görüşlerine başvurulmuştur. Nitel araştırma yöntemlerinden olan durum çalışması ile gerçekleştirilen araştırmada veri toplama aracı olarak yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Araştırma kapsamında elde edilen veriler içerik analizi tekniği ile analiz edilmiştir. Bu araştırmada; Covid-19 Pandemi döneminde okulların kapanması ile beraber sosyoekonomik açıdan dezavantajlı olan öğrenciler uzaktan eğitime sınırlı erişebilmişlerdir. Bu durum var olan dijital uçurum ve eğitimde fırsat eşitsizliğini daha da derinleştirmiştir. Özellikle fırsat eşitliği bağlamında eğitim teknolojilerine sahip olabilme açısından eğitim sistemindeki sorunlar Covid-19 ile daha da belirginleşmiştir. Uzaktan eğitim sürecinde yoksul ailelerin çocuklarına eğitime eşit erişimlerini sağlayacak olanakların sunulmaması, onların eğitim sisteminin dışına itilmesine neden olmuştur. Covid-19 salgın döneminde sosyoekonomik düzeyi düşük olan öğrencilerin yaşadıkları olumsuzluklar arasında sayılabilecek durumlar değerlendirildiğinde, teknolojik araç ve internet altyapısına sahip olamama, eğitime erişememe, öğrenme kaybı, telafi eğitimin yetersizliği ve sosyal-duygusal kırılmalar olarak görülmektedir.
Özet (Çeviri)
In this study, for the distance education activities that started to be implemented with the Covid-19 pandemic process; It is aimed to determine the problems that socioeconomically disadvantaged students experience in accessing education due to their access to distance education and inequality of opportunity in the context of technology. For this purpose, the opinions of 40 students studying in different levels Derik District of Mardin Province were applied.A semi-structured interview form was used as a data collection tool in the research conducted with case study, which is one of the qualitative research methods. The data obtained within the scope of the research were analyzed by the content analysis method. With the closure of schools during the pandemic period, students with low socioeconomic status could not access or partially accessed to education.This situation has further deepened the existing digital gap and inequality of opportunity in education.Especially in the context of equality of opportunity, the problems in the education system have become more evident in terms of having educational technologies.The fact that the children of low-income families are not provided with equal access to education in the distance education process has caused them to be excluded from the education system.When the situations that can be accepted among the negativities experienced by students with low socioeconomic status during the Covid-19 epidemic period are evaluated, it is seen as not having technological tools and internet infrastructure, not being able to access education, learning loss, inadequacy of compensatory education and social-emotional breaks.
Benzer Tezler
- COVID-19 salgın sürecinde travma bilgisine dayalı uzaktan eğitim uygulamalarının odak grup görüşme yöntemiyle öğretmenlerle değerlendirilmesi: SOYAÇ örneği
Evaluation of trauma informed distance education practices with teachers by focus group interview method during the COVID-19 pandemic: SOYAC example
BUSE KAYA
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimMaltepe ÜniversitesiPsikoloji Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. HAVVA ÖZDEN BADEMCİ
- COVID-19 pandemisinde kriz alanında çalışan sosyal hizmet uzmanlarının mesleki uygulamalarının değerlendirilmesi
Evaluation of the professional practices of social workers working in the field of crisis in the COVID-19 pandemic
GÖKÇE BIÇAKCI
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Sosyal HizmetÜsküdar ÜniversitesiSosyal Hizmet Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ABDULLAH KARATAY
- A digital transition roadmap for Türkiye: Bridging the digital divide at national, urban/regional, and enterprise levels
Türkiye için dijital dönüşüm yol haritası: Ulusal, mentsel/bölgesel, ve işletme düzeyinde dijital eşitsizliklerin üstesinden gelmek
GÜLFİYE ÖZCAN ALP
Doktora
İngilizce
2024
Şehircilik ve Bölge Planlamaİstanbul Teknik ÜniversitesiŞehir ve Bölge Planlama Ana Bilim Dalı
PROF. DR. TÜZİN BAYCAN
- Primer immün yetmezliği olan çocukların ebeveynlerinde covid-19 pandemi süreci ile ilişkili anksiyete bozukluğu ve travma sonrası stres bozukluğunun değerlendirilmesi
Evaluation of anxiety disorder and post-trauma stress disorder related to the covid-19 pandemic in parents of children with primary immunodeficiency
BERHAN AKDAĞ
Tıpta Uzmanlık
Türkçe
2020
PsikiyatriAkdeniz ÜniversitesiÇocuk ve Ergen Ruh Sağlığı ve Hastalıkları Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ARİF ÖNDER
- COVID-19 pandemisi sonrasında devlet ve ekonomi: Türkiye örneği
State and economy after the COVID-19 pandemic: The case of Türkiye
AYŞEGÜL ALÇELİK MORADAOĞLU