Geri Dön

Sınıf dışı etkinliklerle bağlam temelli yaklaşımı react stratejisinin başarı ve kalıcılığa etkisi: Vücudumuzdaki sistemler

The effect of react strategy, a context-based learning approach with outdoor activities on success and lasting: Systems in our body

PDF İndir

  1. Tez No: 786428
  2. Yazar: MUTLU AKGÜRBÜZ
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. ELİF OMCA ÇOBANOĞLU
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2023
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Ondokuz Mayıs Üniversitesi
  10. Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Fen Bilgisi Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 167

Özet

Çalışmada ortaokul 6.sınıf fen bilimleri dersi“Vücudumuzdaki Sistemler”ünitesinin sınıf dışı etkinliklerle bütünleştirilmiş Bağlam Temelli Öğrenme yaklaşımı kapsamında REACT stratejisine uygun hazırlanan ders planlarının öğrencilerin fen dersi akademik başarısına ve öğrenilen bilginin kalıcılığına etkisini incelemek amaçlanmıştır. Çalışma 2021-2022 eğitim-öğretim yılı güz dönemi içerisinde Samsun ili Tekkeköy ilçesinde yer alan devlet ortaokulunda, biri deney biri kontrol grubu olarak rastgele belirlenen iki sınıfta gerçekleştirilmiştir. Kontrol grubu 29 öğrenci, deney grubu ise 27 öğrenci olarak belirlenmiştir. Sınıf dışı etkinliklerle bütünleştirilmiş Bağlam Temelli Öğrenme yaklaşımı REACT stratejisine uygun ders planları pandemi kuralları dikkate alınarak hazırlanmıştır. Kontrol grubuna mevcut öğretim program doğrultusunda hazırlanmış ders planları ile, deney grubuna ise sınıf dışı etkinliklerle bütünleştirilmiş Bağlam Temelli Öğrenme yaklaşımı kapsamında REACT stratejisine uygun hazırlanmış ders planları ile fen dersi işlenmiştir. Çalışmada ölçme aracı olarak“Vücudumuzdaki Sistemler Başarı Testi”uygulanmıştır. Öğrencilerin hazır bulunuşluğunu belirlemek amacıyla ön test uygulanarak çalışma başlatılmıştır. 7 hafta süren ders planlarının uygulanmasının ardından öğrencilere son test uygulanmış olup 17 hafta sonrasında ise“Vücudumuzdaki Sistemler Ünitesi Başarı Testi”tekrarlanarak kalıcılık testi uygulanmıştır. Elde edilen veriler SPSS istatistik 22 programı içerisinde normal dağılım için Shapiro Wilks testi, anlamlı farklılık için ise t-testi ve Mann Whitney U testi ile incelenmiştir. Yapılan analizler sonucunda uygulanan ön test verilerine göre öğrenci hazır bulunuşluklarının eşdeğer olduğu, son test ve kalıcılık testi verilerine göre ise her iki grupta da akademik başarıda artış olduğu ve anlamlı farklılık oluştuğu tespit edilmiştir. Ancak deney grubunda son test ve kalıcılık testinde belirlenen akademik başarının kontrol grubuna göre daha yüksek olduğu belirlenmiştir. Deney ve kontrol gruplarının en az ve en fazla doğru olarak cevaplandırdıkları sorular belirlenmiştir. Sınıf dışı etkinliklerin genişletilerek Bağlam Temelli Öğrenme yaklaşımı REACT stratejisi doğrultusunda fen dersi işlenmesi önerilmektedir.

Özet (Çeviri)

In the study, it was aimed to examine the effects of the lessons prepared in accordance with the REACT strategy within the context of the context-based learning approach of the 6th grade science course“Systems in Our Body”unit integrated with out-of-class activities on the academic success of the students in the science course and the permanence of the learned knowledge. The study was conducted in a public secondary school in Tekkeköy district of Samsun province in the fall semester of the 2021-2022 academic year. The study was carried out in two randomly selected classes, one as the experimental group and the other as the control group. The control group was determined as 29 students, and the experimental group as 27 students. Lesson plans in line with the REACT strategy of the Context-Based Learning approach integrated with out-of-class activities have been prepared by taking into account the pandemic rules. Science lesson was taught to the control group with the lesson plans prepared in line with the current curriculum, and to the experimental group with the lesson plans prepared in accordance with the REACT strategy within the context of the Context-Based Learning approach integrated with out-of-class activities. In the study, the“Systems in Our Body Achievement Test”was applied as a measurement tool. In order to determine the readiness of the students, the study was started by applying a pre-test. After the 7-week lesson plans were implemented, the students were given a post-test, and after 17 weeks, the“Systems Unit Achievement Test in Our Body”was repeated and the retention test was applied. The obtained date were analyzed using the Shapiro Wilks test for normal distribution, t-test and Man Whitney U test for difference within the SPSS statistical program. According to the pre-test data applied as a result of the analyzes, student readiness was equivalent, according to the post-test and retention test data, there was an increase in academic achievement in both groups and there was a significant difference, has been found to occur. However, it was determined that the academic achievement determined in the post-test and retention test in the experimental group was higher than that of the control group. The questions that the experimental and control groups answered correctly at least and at most were determined. It is recommended to expand out-of-class activities and teach science lessons in line with the Context-Based Learning approach REACT strategy.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    706796

    Die wirkung der pragmalinguistik auf den daf unterricht

    Edimbilimin Almanca yabancı dil dersine etkisi

    HATİCE KOÇ

    Yüksek Lisans

    Almanca

    Almanca

    2022

    Alman Dili ve EdebiyatıNecmettin Erbakan Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. HASAN YILMAZ

  2. Tez No

    380260

    Dokuzuncu sınıf kuvvet ve hareket ünitesine yönelik bilgisayar destekli bağlam temelli öğretim etkinliklerinin incelenmesi

    The investigation of computer aided context-based teaching activities for 9th grade force and motion unit

    ÖMER ENGİN AKBULUT

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2013

    Eğitim ve ÖğretimKaradeniz Teknik Üniversitesi

    Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ALİ RIZA AKDENİZ

  3. Tez No

    943907

    The relationship between EFL learners' awareness of idiomatic expressions and their perceptions of intercultural competence

    Yabancı dil olarak İngilizce öğrenenlerin deyimsel ifadelere ilişkin farkındalıkları ile kültürlerarası yeterlilik algıları arasındaki ilişki

    İLAYDA NUR AYHAN

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2025

    Eğitim ve Öğretimİstanbul Üniversitesi-Cerrahpaşa

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ GÜLAY KIRAY

  4. Tez No

    966378

    Bağlam temelli öğrenme yaklaşımına dayalı okul dışı öğrenme ortamında çevre eğitiminin gerçekleştirilmesi

    Providing environmental education in out-of-school learning environment with a context-based learning approach

    AYŞE BELMA GÜLER

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2025

    Eğitim ve ÖğretimMuğla Sıtkı Koçman Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. GÖKHAN GÜVEN

  5. Tez No

    953501

    Lise düzeyindeki öğrencilerin müzik kültürleri üzerine biraraştırma; Tunceli ili merkez ilçesi örneğinde

    A study on the music cultures of high school students: The case of Tunceli province central district

    NİHAL CAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2025

    MüzikMunzur Üniversitesi

    Kültür ve Sanat Yönetimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. MURAT DAL

    DOÇ. DR. DAİMİ CENGİZ

Geri Dön