Alternatif okul öncesi eğitim modellerinin anaokulu çocuklarının okul olgunluklarına etkisi
Examination of the effects of alternative preschool education model on children's school readiness
- Tez No: 786706
- Danışmanlar: PROF. DR. MESUDE ATAY
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Okul olgunluğu, Montessori modeli, Reggio Emilia modeli, Okul öncesi çocuklar, Çocuk-okul öncesi, School Readiness, Montessori Model, Reggio Emilia Model, Preschool childrens
- Yıl: 2017
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Okan Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Okul Öncesi Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Okul Öncesi Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmanın genel amacı, Montessori modeli, Reggio Emilia modeli ve MEB Okul Öncesi Eğitim Programı ile okul öncesi eğitim alan anaokulu çocuklarının okul olgunlukları arasında anlamlı bir farklılık var mıdır? Sorusuna cevap aramaktır. Araştırmanın genel amacına uygun olarak anaokuluna devam eden üç farklı grup üzerinde çalışılacaktır. Bu gruplar; Montessori modeli uygulanan grup (deney 1 grubu), Reggio Emilia modeli uygulanan grup (Deney 2 grubu) ve MEB Okul Öncesi Eğitim Programı uygulanan grup (kontrol grubu)'lardır. Araştırma öntest-sontest kontrol gruplu deneysel modelde desenlenmiştir. Çalışma grubu oluşturulurken İstanbul ili, Esenler ve Büyükçekmece ilçelerinde bulunan ve Konya ili Selçuklu ilçesinde bulunan özel okul öncesi eğitim kurumları tercih edilmiştir. Örneklem seçiminde kolay ulaşılabilir tesadüfi küme örnekleme yönteminden yararlanılmıştır. Araştırmanın deney 1 grubuna 22, deney 2 grubuna 17, kontrol grubuna 20 çocuk olmak üzere araştırmaya toplam 59 çocuk dahil edilmiştir. Araştırmada anaokulu çocuklarının okul olgunluklarını belirlemek amacıyla Metropolitan Olgunluk Testi kullanılmıştır. Çalışma grubuna uygulanan Metropolitan Olgunluk Testi'nden elde edilen verilerin analizinde, bağımsız grupların ilişkisiz ölçümleri için non-parametrik testlerden Kruskal Wallis H testi, Wilcoxon işaretli sıralar testi ve betimsel istatistikler kullanılmıştır. Araştırma sonucunda elde edilen genel sonuç, MEB Okul Öncesi Eğitim Programının, Montessori ve Reggio Emilia Modelinin anaokulu çocuklarının okul olgunluklarına olumlu yönde katkı sağladığı ve Montessori Modelinin halihazırda uygulanan MEB Okul Öncesi Eğitim Programı'na ve Reggio Emilia Modeline göre daha etkili olduğudur.
Özet (Çeviri)
The overall aim of this study, school readiness of kindergarten children who get education according to three different preschool education programs are differentiated? It is to answer the question ? In accordance with the overall objective of the research will be studied with three different child group who attend kindergarten. This groups are; Montessori model (experimental 1 group), Reggio Emilia model (experimental 2 group) and Ministrey of Education Preschool Education Program (Control group). In this research, pre-test and post-test experimental design have been used. The study group of research is composed of attending Private Preschools in Esenler and Büyükçekmece county in İstanbul and Selcuklu county in Konya. A total of 59 children were included in the study, 22 being in the experimental 1 group, 17 being in the experimental 2 group and 20 being in the control group. In the study Metropolitan Readiness Test was used to determine preschool children's school readiness levels. In the analysis of the data acquired in the study Kruskal Wallis H Test, Wilcoxon Singed Rank Test and descriptive tests were used. The general conclusion of the results obtained is that Ministry of National Education Pre-school Education Program, Montessori and Regio Emilia Model make positive contribution to preschool children's readiness to primary school and The Montessori Model is more efficient than current pre-school education program (Ministry of National Education Pre-school Education Program) and Reggio Emilia Model.
Benzer Tezler
- Okul öncesi öğretmen görüşlerine göre Reggio Emilia yaklaşımında sınıf yönetimi süreçleri
Classroom management processes in the Reggio Emilia approach according to preschool teacher opinions
ŞULE GÜNEŞ GÜL
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimHarran ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MUSTAFA ÖZMUSUL
- Montessori eğitim modelinin tasarıma etkisinin İhsan Doğramacı Uygulama Anaokulu örneğinde incelemesi
On the effect of design of montessorian educational models on the embassy school of application review
SOLMAZ SAMNEZHADI CHOUSDOUZANI
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
MimarlıkSelçuk ÜniversitesiMimarlık Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. BİLGEHAN YILMAZ ÇAKMAK
- Okul öncesi alternatif eğitim modellerinin program hedeflerinin karşılanmasında mekânsal tasarım çözümlerinin etkisi
The effect of spatial design solutions on the program objectives of pre-school alternative education models
EBTEHAL ABDULSALAM MOHAMMED ALZUBAIRY
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
MimarlıkBursa Uludağ ÜniversitesiMimarlık Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SEBLA ARIN ENSARİOĞLU
- Okul öncesi dönemde ev okulu temelli uygulamaların çocukların okul olgunluğuna etkileri üzerine bir çalışma
A study on the effect of homeschool-based practi̇ces on school readi̇ness i̇n the preschool peri̇od
ESRA AVCI
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimBursa Uludağ ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ SEMA NUR GÜNGÖR
- A:B:D (New York), Finlandiya, Singapur ve Türkiye'de öğretmen eğitimindeki dönüşümler (2000-2010)
Transformation in teacher education in USA (New York), Finland, Singapore and Turkey (2000-2010)
ERDEM AKSOY
Doktora
Türkçe
2013
Eğitim ve ÖğretimAnkara ÜniversitesiEğitim Programları Ana Bilim Dalı
PROF. DR. FATMA DİLEK GÖZÜTOK