Ortaokul Türkçe ders kitaplarındaki okuma etkinliklerinin eleştirel okuma bağlamında değerlendirilmesi
Evaluation of reading activities in secondary school Turkish textbooks in the context of critical reading
- Tez No: 788452
- Danışmanlar: DOÇ. DR. BAŞAK KARAKOÇ ÖZTÜRK
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Eleştirel okuma, Türkçe ders kitabı, etkinlik, Türkçe öğretmeni, Ders kitapları, Okuma, Okuma etkinlikleri, Ortaokullar, Türkçe dersi, Türkçe eğitimi, Türkçe öğretimi, Öğretmen görüşleri, Critical reading, Turkish textbook, activity, Turkish teacher, Textbooks, Critcal reading, Reading, Reading activities, Secondary schools, Turkish lesson, Turkish education, Turkish teaching, Teacher opinions
- Yıl: 2023
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Çukurova Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Eleştirel okuma bireylerin dünyadaki gelişmeleri takip edebilmeleri ve kendilerini anlayıp sağlıklı bir toplum inşa edebilmeleri için kazanmaları gereken önemli bir beceridir. Bu sebeple bu çalışmada Türkçe ders kitaplarındaki okuma etkinliklerinin eleştirel okuma becerisini geliştirmeye yönelik olup olmadığının değerlendirilmesi ve Türkçe öğretmenlerinin ders kitaplarındaki etkinliklerle ilgili görüşlerinin tespit edilmesi amaçlanmıştır. Araştırma nitel araştırma desenlerinden durum çalışması olarak desenlenmiştir. Araştırmanın dokümanlarını ortaokul düzeyindeki Türkçe ders kitapları oluştururken, çalışma grubunu ise Gaziantep ili Şahinbey, Şehitkâmil ve Oğuzeli ilçelerinde görev yapan 25 Türkçe öğretmeni oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak eleştirel okuma ölçütü listesi ve yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Ders kitaplarından elde edilen verilerde betimsel analiz, öğretmen görüşlerinden elde edilen verilerde ise içerik analizi kullanılmıştır. Ders kitaplarındaki etkinliklerin eleştirel okuma ölçütlerinin tamamını karşılamadığı, bazı ölçütlere hiç yer verilmediği saptanmıştır. Etkinliklerde yer verilen eleştirel okuma ölçütlerinin dağılımının dengeli olmadığı ortaya konmuştur. Türkçe öğretmenlerinin eleştirel okuma açısından ders kitaplarını yeterli görmedikleri, ders kitaplarındaki etkinliklerin öğrencilerin günlük hayatla bağ kurmasına yardımcı olmadığı yönündeki görüşleri tespit edilmiştir. Bu bulgular tartışılmış, uygulayıcılara ve araştırmacılara yönelik önerilerde bulunulmuştur.
Özet (Çeviri)
Critical reading is an important skill that individuals should acquire in order to follow the developments in the world and to understand themselves and build a healthy society. For this reason, this study aims to evaluate whether the reading activities in Turkish textbooks improve critical reading skills and to determine the opinions of Turkish teachers about the activities in the textbooks. The research was designed as a case study, one of the qualitative research designs. The documents of the research compose of Turkish textbooks at secondary school level. The study group consists of 25 Turkish teachers working in Şahinbey, Şehitkamil and Oğuzeli districts of Gaziantep. Critical reading criteria list and semi-structured interview form were used as data collection tools. Descriptive analysis was used in the data obtained from the textbooks, and content analysis was used in the data obtained from the teachers' opinions. It was stated that the activities in the textbooks did not meet all the criteria for critical reading, and some criteria were not included at all. It was revealed that the distribution of critical reading criteria included in the activities is not balanced. Moreover, Turkish teachers don't consider textbooks sufficient in terms of critical reading and the activities in the textbooks do not help students to connect with daily life. These findings were discussed and suggestions were made for practitioners and researchers.
Benzer Tezler
- Ortaokul Türkçe ders kitaplarındaki okuma etkinliklerinin okuma eğitimi yeterliği bağlamında metindilbilimsel analizi
A text-linguistic analysis of reading activities in secondary school Turkish coursebooks in the context of efficacy of reading instruction
ŞERİFE GENÇ
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve Öğretimİstanbul Üniversitesi-CerrahpaşaTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ŞÜKRAN DİLİDÜZGÜN
- 1981-2021 yılları arasında okutulan ortaokul Türkçe ders kitaplarındaki metinlerde mitolojik unsurların tespit edilmesi ve incelenmesi
Determining and investigation of mythological elements in the texts in the secondary school Turkish textbooks taught between 1981–2021
ESRA ODUNCU
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ MURAT TURNA
- Ortaokul Türkçe ders kitaplarındaki masalların öğrenci eğitimine katkıları
Contributions of fairy tales in secondary school Turkish textbooks to student education
CEMİL SÖZALAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimAksaray ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. RABİA GÖKCEN KAYABAŞI
- Türkçe ders kitaplarındaki öykülere okur merkezli kuramla bir bakış (Fatih Erdoğan hikâyesi örneği)
A treatise on using reader centered approach to stories in a Turkish textbooks (case study of Fati̇h Erdoğan story)
AYSEL HUSEYNZADE
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimSakarya ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ MEHMET GEDİZLİ
- Türkçe ders kitaplarındaki yazınsal metinleri okuma-anlama etkinliklerinin eleştirel okuma ölçütlerini karşılama yeterliliği (8. sınıf örneği)
The efficiency of reading-comprehension activities of the literary texts in Turkish textbooks in terms of meeting the critical reading criteria (8 th grade sample)
DUYGU AYDIN GÖNÜL
Yüksek Lisans
Türkçe
2016
Türk Dili ve Edebiyatıİstanbul ÜniversitesiTürkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SELAHATTİN DİLİDÜZGÜN