Okul öncesi eğitim kurumlarında çalışan yönetici ve öğretmenlerin öğrenen okul ve takım çalışmasına yönelik algıları arasındaki ilişkinin incelenmesi

Investigation of the relationship between the perceptions of the learning school and the teamwork of the administrators and teachers working in pre-school education institutions

PDF İndir

Tez No: 793309
Yazar: SEMRA UYSAL GEYİK
Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ DÖNDÜ BAHAR ŞAHİN SARKIN
Tez Türü: Yüksek Lisans
Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
Yıl: 2023
Dil: Türkçe
Üniversite: Maltepe Üniversitesi
Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
Bilim Dalı: Eğitim Yönetimi ve Denetimi Bilim Dalı
Sayfa Sayısı: 115

Özet

Bu çalışmada okul öncesi eğitim kurumlarındaki öğretmen ve yöneticilerin öğrenen okul ve takım çalışması algıları ve bu algıların demografik özelliklerine göre farklılıkları incelemek amaçlanmıştır. Bu amaç çerçevesinde; yönetici ve öğretmenlerin öğrenen okul ve takım çalışması algılarının demografik değişkenlere göre farklılık gösterip göstermediği belirlenmiş aynı zamanda öğrenen okul ve takım çalışması algıları arasındaki ilişki incelenerek yorumlanmıştır. Araştırmada ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubu İstanbul iline bağlı bağımsız anaokullarındaki öğretmen ve yöneticilerden oluşmaktadır. Araştırmada Öğrenen Okul ve Takım Algısı Ölçekleri kullanılmıştır. Veriler IBM SPSS Statistics 26 ve IBM SPSS Amos programları ile analiz edilmiş; tanıtıcı istatistikler, bağımsız örneklem testi ve tek yönlü varyans analizinden yararlanılmıştır. Araştırma sonuçlarına göre, yönetici ve öğretmenlerin öğrenen okul ve takım algılarının yüksek olduğu belirlenmiştir. Yönetici ve öğretmenlerin öğrenen okul algılarının alt boyutlarında yaşa, medeni duruma ve mesleki kıdeme göre anlamlı farklılık göstermediği; Zihni Modeller alt boyutunun cinsiyete ve eğitime göre anlamlı farklılık gösterdiği tespit edilmiştir. Yönetici ve öğretmenlerin okuldaki hizmet sürelerinde Öğrenen Okul Algıları ölçeği genelinde ve Paylaşılan Vizyon alt boyutunda anlamlı farklılık tespit edilmiştir. Yönetici ve öğretmenlerin takım algılarının alt boyutlarında yaşa, cinsiyete, eğitime ve mesleki kıdeme göre anlamlı farklılık göstermediği; medeni durumun Takım Algısı Ölçeği Etkileşim ve Dayanışma alt boyutunda anlamlı farklılığa sebep olduğu görülmüştür. Yönetici ve öğretmenlerin hizmet sürelerine göre Takım Algıları ölçeği genelinde ve alt boyutlarında farklılık tespit edilmiştir. Okuldaki görevine göre, yöneticilerin takım algısının bağlılık ve işbirliği, gelişme ve iş doyumu alt boyutları ve ölçeğin genelinde daha yüksek olduğu; benzer şekilde yöneticilerin öğrenen okul algısının Zihni Modeller ve Kişisel Hakimiyet alt boyutlarında daha yüksek olduğu görülmüştür. Çalışma kapsamındaki öğretmen ve yöneticilerin öğrenen okul ve takım algısı ilişkisi korelasyon analizinde pozitif yönlü orta düzeyde olduğu sonucuna ulaşılmıştır.

Özet (Çeviri)

In this study, it is aimed to examine the perceptions of teachers and administrators in pre-school education institutions regarding learning school and teamwork and to examine the differences according to the demographic characteristics of these perceptions. In accordance with this purpose, administrators and teacher's perceptions of learning school and teamwork was analyzed and interpreted through the relationship between learning school and teamwork perceptions, whether it differs according to demographic variables. Relational screening model was used in the research. The work group of the research consists of teachers and administrators in independent kindergartens in Istanbul. The Learning School and Team Perception Scales were used in the research. Data were analyzed by using IBM SPSS Statistics 26 and IBM SPSS Amos programs where as independent sample test and one-way analysis of variance were also used in the research. According to the results of the research, it was determined that administrators and teachers have high perceptions of learning schools and teams. It was determined that administrators and teachers did not differ according to age, marital status and professional seniority in the sub-dimensions of learning school perceptions and it has been determined that the Mental Models sub-dimension differs according to gender and education. It has also been determined that there was a difference in the length of service of administrators and teachers in the scale of Learning School Perceptions and in the Shared Vision sub-dimension.It was observed that the sub-dimensions of team perception of administrators and teachers did not differ according to age, gender, education and professional seniority, on the other hand it was observed that marital status caused a difference in the Team Perception Scale Interaction and Solidarity sub-dimension. It is observed that according to the length of service of the administrators and teachers, there was a difference in the overall and sub-dimensions of the Team Perceptions scale. According to the job at the school, the team perception of the administrators is higher in the sub-dimensions of commitment and cooperation, development and job satisfaction and in general; Similarly, it was seen that the perception of the learning school of the administrators was higher in the Mental Models and Personal Dominance sub-dimensions. Within the scope of the study, it was concluded that there is a positive medium level relationship in the correlation analysis of the relationship between the perception of the learning school and the team of the teachers and administrators.

Benzer Tezler

Tez No
793127
Okul öncesi eğitim kurumlarında çalışan yönetici ve öğretmenlerin örgütsel sinerjiye ilişkin görüşleri ile yönetici yeterlilikleri arasındaki ilişkinin incelenmesi
Investigation of the relationship between the opinions of managers and teachers working in pre-school education institutions on organizational synergy and managerial competencies
ZÜHAL TİĞRE AKÇAY
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve Öğretim Trakya Üniversitesi
Temel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ZÜLFİYE GÜL ERCAN
Tez No
279168
Özel okul öncesi eğitim kurumları yönetici ve öğretmenlerinin oyun seçimi hakkındaki görüşleri
The views of the principals and the teachers working at private pre-school education on the choice of games
ZEYNEP İLKAY İNAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2011
Eğitim ve Öğretim Yeditepe Üniversitesi
Eğitim Yönetimi ve Denetimi Ana Bilim Dalı
DR. MUSTAFA OTRAR
Tez No
594615
Okul öncesi eğitim kurumlarında görev yapan okul yöneticileri ve öğretmenlerin dağıtımcı liderlik ve ortak karar almaya ilişkin görüşlerinin incelenmesi
Analysing thouhts of managers and teachers working in preschool education institutions related to distributive leadership and common decision making
GKIOULTZAN SADOULA
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve Öğretim İstanbul Aydın Üniversitesi
Eğitim Yönetimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ MİTHAT KORUMAZ
Tez No
81755
Okul öncesi eğitim kurumlarında teftiş uygulamaları (Eskişehir ili örneği)
The Application of inspections at the pre-school education institution (An example of Eskişehir)
ALİ KEMAL ÖZER
Yüksek Lisans
Türkçe
1999
Eğitim ve Öğretim Ankara Üniversitesi
Eğitim Yönetimi ve Planlaması Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. NİLGÜN KÖKLÜ
Tez No
643783
Uluslararası Bakalorya Programı uygulayan özel okul öncesi eğitim kurumlarında çalışan yöneticilerin ve öğretmenlerin 'İlk yıllar programı'na ilişkin görüşleri
The opinions of the administrators and teachers regarding primary years programme working in the International Baccalaureate private preschools
ESENGÜL SEZER
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
Eğitim ve Öğretim Ankara Üniversitesi
Eğitim Yönetimi ve Politikası Ana Bilim Dalı
PROF. DR. YASEMİN KEPENEKCİ

Geri Dön