Geri Dön

Türkiye'de ilk okuma yazma öğretiminde teknoloji kullanımı: Bir Meta-sentez çalışması

Use of technology primary literacy teaching in Turkey: A Meta-synthesis study

  1. Tez No: 793742
  2. Yazar: ERSİN AKAR
  3. Danışmanlar: PROF. DR. ALİ ERSOY
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2023
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Anadolu Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Temel Eğitim Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Sınıf Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 105

Özet

Bu araştırmada ilk okuma yazma öğretiminde teknoloji kullanımıyla ilgili yapılmış çalışmalar meta-sentez yöntemiyle incelenmiştir. Araştırma kapsamında incelenecek olan çalışmalar YÖK (Yüksek Öğretim Kurumu) veri tabanında, YÖK Akademik, TR Dizin ve Google Akademik arama motoru kullanılarak seçilmiştir. Bu araştırmaya çalışmalar, dahil etme ölçütlerine göre belirlenmiştir. Bu araştırmada veri analizi yöntemi olarak meta-sentez yöntemi uygulanmıştır. Ulaşılan çalışmaların katılımcı grupları, veri toplama araçları, veri analiz yöntemleri, amaçları, ulaşılan sonuçları, verilen önerileri, ilk okuma yazma öğretim sürecinde hangi teknolojileri kullandıkları ve ilk okuma yazma öğretiminin hangi aşamalarında teknoloji kullandıkları incelenmiştir. Meta-sentez sonucunda öğretmenlerin ilk okuma yazma öğretiminin dinleme çalışmaları aşamasında, kas geliştirme aşamasında, sesi hissetme ve tanıma aşamasında, harflerin yazılması aşamasında, hece, kelime ve cümle oluşturma aşamasında, serbest okuma aşamasında teknoloji kullanımından yararlandığı sonucuna ulaşılmıştır. İlk okuma yazma öğretiminde teknoloji kullanımının güdüleyici olması, çoklu duyuya hitap etmesi, eğlenerek öğrenmeye fırsat sağlaması, öğrenmeyi kolaylaştırması, etkin katılımı sağlaması, öğretmeni desteklemesi, öğretim ortamını zenginleştirmesi, materyale ulaşım rahatlığını sağlaması, okuma becerisini geliştirmesi, yardımcı materyal olarak kullanılması, kalıcı öğrenmenin gerçekleşmesine olanak sağlaması, zamandan tasarruf sağlaması ve somutlaştırmayı kolaylaştırması ise olumlu anlamda ulaşılan sonuçlardandır. Donanım yetersizliği, bağlantı sorunları, maliyet, teknolojik pedagojik alan bilgisi yetersizliği ise teknoloji kullanımını olumsuz anlamda etkilemektedir.

Özet (Çeviri)

In this research, studies on the use of technology in primary literacy teaching were examined by meta-synthesis method. The studies to be examined within the scope of the research were selected in the Council of Higher Education (CoHE) database, using the CoHE Academic, TR Index and Google Scholar search engines. Studies in this study were selected according to inclusion criteria. In this study, meta-synthesis method was applied as data analysis method. Participant groups of the studies that had been reached, data collection tools, data analysis methods, objectives, results, suggestions, the technologies they had used in the primary literacy teaching process and the stages of the primary literacy teaching that they had used technology at have been examined. In consequence of the meta-synthesis, it was settled that the teachers benefited from the use of technology in the primary literacy teaching in the phases of listening exercises, fine-motor skills development, sensing and recognizing the sound, writing letters, forming syllables, words and sentences, and reading. The fact that the use of technology in primary literacy teaching being motivating, being appealing to multiple senses, providing an opportunity to learn by having fun, facilitating learning, providing active participation, supporting the teacher, enriching the teaching environment, providing ease of access to the material, improving reading skills, being used as a supplementary material, providing opportunity for realizing permanent learning, saving time and facilitating concretization is another outcome that has been accomplished. Hardware inadequacy, connection problems, cost, and insufficiency in technological pedagogical content knowledge are among the factors that negatively affect the use of technology.

Benzer Tezler

  1. The effects of the use of learning management systems on writing motivation in an EFL context

    Öğrenme yönetim sistemleri kullanmanın yabancı dil olarak İngilizce yazma motivasyonu üzerindeki etkileri

    HATİCE GÜL SELÇUK

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2023

    Eğitim ve Öğretimİstanbul Medeniyet Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. SELAMİ AYDIN

  2. Türkçe öğretmeni adaylarının dijital hikâye uygulamalarına yönelik farkındalıkları

    Awareness of Turkish teacher candidates on digital story applications

    MUAMMER KARTAL

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2021

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Türkçe ve Sosyal Bilimler Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. BAŞAK UYSAL

  3. Uzaktan eğitim temelli ilkokuma-yazma öğretiminde öğretmen rol ve sorumlulukları

    Teacher roles and responsibilities in distance education based primary reading-writing education

    ALİ ÜLGER

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimÇanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. OSMAN YILMAZ KARTAL

  4. Atatürk Dönemi kadın eğitimi

    Başlık çevirisi yok

    SUNA ÖZTOPRAK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    1999

    Eğitim ve ÖğretimYıldız Teknik Üniversitesi

    Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. HÜLYA BAYKAL