An evaluation of a course book in terms of 'creativity, collaboration, critical thinking, communication' and related skills
Bir ders kitabının 'yaratıcılık, iş birliği, eleştirel düşünme, iletişim' ve ilişkili beceriler açısından değerlendirilmesi
- Tez No: 799455
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ GÜLİN DAĞDEVİREN KIRMIZI
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2022
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Başkent Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: İngiliz Dili Öğretimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 191
Özet
Bu araştırmanın amacı, 21. yüzyıl öğrenme ve yenilik becerilerini 4C'yi (eleştirel düşünme ve problem çözme, iletişim, iş birliği, yaratıcılık) bütünleştirdiğini iddia eden ''Pearson Education'' tarafından yakın zamanda yayınlanan Roadmap B1 adlı ders kitabı hakkında veri toplamaktı. Bu araştırmada, bir kontrol listesi kullanarak ve öğretmenlerin görüşlerini alarak, 4C'lerin ders kitabına dâhil edilip edilmediğini belirlemek için karma yöntem kullanıldı. Ders kitabı içerik analizi ile incelendi. Veriler daha sonra betimsel bir analiz kullanılarak incelendi. Çalışmanın ikinci aşamasında P21 çerçevesi Uluhan (2019) tarafından uyarlanan ders kitabı inceleme kontrol listesinin 40 maddesi kullanılarak her bir ünite madde madde incelenmiş ve her bir maddenin sıklığı belirlenerek ünite bazında analiz edilmiştir. Katılımcılar Ankara'da bir üniversitesinin İngilizce hazırlık okulundan seçilmiştir. Çalışma sonunda P21 ders kitabı inceleme kontrol listesi kullanılarak hazırlanan sorularla yarı kontrollü görüşmeler yapılmıştır. Ünitelerin önemli bir kısmının yaratıcı içerikten yoksun olduğu sonucuna ulaşıldı. 4C'ler, ayrı bir beceri olarak ele alınmadıklarında, bunun yerine yeterli sayıda bütünleşik beceriyle diğer aktivitelere entegre edildiklerinde daha etkili bir şekilde sonuç alındığı bulunmuştur. Sonuçlar, bütünleşmiş konuşma ve yazma odaklı etkinlikler sağlanmış olması durumunda daha fazla 4C olanaklarının mümkün olacağını gösterdi. Dilbilgisi etkinlikleri kapsamlı olmasına rağmen, bunları tek başına öğretmek ve yalnızca mekanik etkinliklere odaklanmak öğretmenlerin motivasyonunu açısından olumsuz bir etkiye sahip olabileceği tespit edildi. GSE ve CEFR kazanımlarına göre kitap, öğrencilere daha derinlemesine konuşma ve problem çözme becerileri sağlama hedefine ulaşmaları için yeterli fırsatlar sağlamadığı görülmektedir. Tüm alıştırmalar göz önüne alındığında, ders kitabının öğrenenlerin hedef dilde etkili iletişim kurmaları için yeterli olanakları sağlamadığı açıktır. Bu çalışmanın bulgularının, 21. yüzyıl öğrenme ve yenilik becerileri anlayışını ve öğrencilerin ve öğretmenlerin özel gereksinimlerine ve ihtiyaçlarına uygulanmasıyla eğitimdeki etkili, bireyselleştirilmiş ve bağlama odaklı uygulamalara ilişkin anlayışı artıracağı tahmin edilmektedir.
Özet (Çeviri)
The purpose of this investigation was to collect data about a recently published course book titled Roadmap B1 by ''Pearson Education'' that claimed to integrate 4Cs (critical thinking & problem-solving, communication, collaboration, creativity). Using a checklist and the opinions of teachers, the researcher employed a convergent mixed methodology to determine whether or not the 4Cs had been incorporated into the course book. The course book was examined by means of content analysis. The data was then examined by using a descriptive analysis. In the second stage of the study, 40 items from the course book review checklist adapted by Uluhan (2019) from the P21 framework were used to examine each unit item by item, and the frequency of each item was determined and analyzed on a unit-by-unit basis. Participants from an English preparatory school in Ankara were selected. At the end of this study, semi-controlled interviews with questions derived from the P21 course book evaluation checklist were conducted. It was discovered that a significant portion of the units lacked creative content. The 4Cs fostered more effectively when they were not treated as a separate skill but rather integrated into other activities, with a modest number of integrated skills. The results indicated that more 4C opportunities would be feasible if integrated speaking and writing-focused activities had been provided. Although the grammar activities were rigorous, teaching them in isolation and focusing exclusively on mechanical activities may demotivate teachers. According to GSE and CEFR objectives, the book did not provide sufficient opportunities for students to meet the goal of providing more in-depth conversation and problem-solving skills. When all of these exercises were considered, it was evident that the course book did not provide sufficient opportunities for learners to communicate effectively in the target language. It is anticipated that the findings of this study will increase the understanding of 21st century learning and innovation skills and their effective, individualized, and contextualized applications in education, as applied to the specific requirements and needs of learners and teachers.
Benzer Tezler
- Une etude sur le concept de negation dans le cadre de la critique Hegelinne de l'ironie romantique
Hegel'in romantik ironi eleştirisi çerçevesinde olumsuzlama kavramı üzerine bir inceleme
SEMA ÖZTEKİN
Yüksek Lisans
Fransızca
2024
FelsefeGalatasaray ÜniversitesiFelsefe Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ UMUT ÖKSÜZAN
- Türkiye ve İngiltere'de ortaöğretim görsel sanatlar öğretiminin karşılaştırmalı olarak incelenmesi
A comparative analysis of secondary education visual arts teaching in Turkey and England
MURAT GÜRBÜZ
Doktora
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiGörsel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. ŞENİZ AKSOY
- The significance and the contribution of 6+1 traits of writing to the success of the students in writing courses in English language teaching
Yazmanın 6+1 özelliğinin İngilizce öğretiminde yazılı anlatım derslerindeki öğrenci başarısına katkısı ve önemi
ÖZLEM YAZAR
Yüksek Lisans
İngilizce
2004
Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. PAŞA TEVFİK CEPHE
- An analysis of elt coursebooks in terms of 21st century skills: Communication, collaboration, critical thinking, creativity
İngilizce dil öğretimi ders kitaplarının 21. yüzyıl becerileri açısından analizi: İletişim, iş birliği, eleştirel düşünme, yaratıcılık
ASLIHAN AKÇAY
Yüksek Lisans
İngilizce
2019
Eğitim ve ÖğretimAkdeniz Üniversitesiİngilizce Eğitimi Bilim Dalı
DOÇ. DR. HÜSEYİN KAFES
- An evaluation of the new english course book of the fourth grade of state schools in Turkey and preparing supplementary materials in reference with the new English curriculum
Türkiye deki devlet okullarının dördüncü sınıf İngilizce ders kitabının değerlendirilmesi ve yeni İngilizce öğretim programına uygun ek materyaller hazırlanması
GÜLDEN SÜMEN
Yüksek Lisans
İngilizce
2008
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiEğitim Bilimleri Bölümü
YRD. DOÇ. DR. PAŞA TEVFİK CEPHE