Geri Dön

Kimya öğretmen adaylarının laboratuvar güvenliği konusundaki bilgi ve beceri düzeylerinin deney etkinlikleri kapsamında incelenmesi: Bir durum çalışması

Exploring the knowledge and skill levels of laboratory safety of chemistry pre-service teachers within the scope of experimental activities: A case study

  1. Tez No: 800313
  2. Yazar: BİLGE YAVUZCAN
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. NALAN AKKUZU GÜVEN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2023
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Dokuz Eylül Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Kimya Öğretmenliği Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 265

Özet

Bu araştırmanın amacı, kimya öğretmen adaylarının laboratuvar güvenliği konusundaki temel bilgi ve beceri düzeylerini deney etkinlikleri kapsamında incelemektir. Çalışmada öğretmen adaylarının laboratuvar güvenliği konusundaki bilgi ve becerileri 7 farklı kategoride ele alınmıştır. Bu kategoriler; cam malzeme ve özellikleri, kimyasal maddelerin zararlılıkları, kimyasal maddelerin zararlılıklarına yönelik alınması gereken önlemler, laboratuvar teknikleri, kimyasal maddelerin depolanması, ilk yardım ve genel güvenlik kuralları şeklindedir. Bu araştırmada nitel araştırma yöntem ve teknikleri kullanılmıştır. Araştırmada tek bir analiz birimi olarak bir öğrenci grubu üzerine odaklanıldığı için bütüncül tek durum deseninden yararlanılmıştır. Bu durum çalışmasının katılımcılarını Buca Eğitim Fakültesi Kimya Öğretmenliği Programı'nda okuyan ve Genel Kimya Laboratuvar dersi alan 21 öğretmen adayı oluşturmuştur. Araştırma 2021-2022 Eğitim-Öğretim yılı Bahar döneminde Genel Kimya Laboratuvarı dersinde deney etkinlikleri kapsamında gerçekleştirilmiştir. Veriler, kişisel bilgi anketi (KBA), laboratuvar güvenliği konusuna ilişkin çalışma yaprakları (LGÇY), laboratuvar güvenliği öz değerlendirme formları (LGÖF), yarı yapılandırılmış görüşme formları (YYGF) ve laboratuvar güvenliğine ilişkin araştırmacı gözlem formları (LGAGF) olmak üzere farklı veri toplama araçları kullanılarak toplanmıştır. Araştırmadan elde edilen verilerin analizleri nitel ve nicel yaklaşımlar göz önünde bulundurularak gerçekleştirilmiştir. Araştırma sonunda öğretmen adaylarının deney yaparken cam malzemelerin kullanılması sırasında gereken hususlara dikkat etmediklerini, kimyasal maddelerin zararlılıklarını fiziksel, çevre ve sağlık açısından sınıflandırma konusunda yetersiz oldukları ve kimyasal maddelerin zararlılık piktogramlarını çizmede zorluk yaşadıkları, ayrıca kimyasal maddelerin zararlılıkları ile ilgili sahip oldukları eksik bilgilerden kaynaklı kimyasal maddelerin zararlılıklarına yönelik alınması gereken önlemler konusunda da zorlandıkları ortaya çıkmıştır. Öğretmen adaylarının laboratuvar güvenliği konusunda özellikle cam malzeme ve özellikleri, kimyasal maddelerin zararlılıkları, kimyasal maddelerin zararlılıklarına yönelik alınması gereken önlemler ve laboratuvar teknikleri kategorilerinde eksik ve hatalı bilgilere sahip oldukları ortaya çıkmıştır.

Özet (Çeviri)

The aim of this research is to examine the basic knowledge and skill levels of chemistry teacher candidates on laboratory safety within the scope of experimental activities. In the study, the knowledge and skills of pre-service teachers on laboratory safety were discussed in 7 different categories. These categories are; glass materials and their properties, the harmfulness of chemicals, the precautions to be taken for the harmfulness of chemicals, laboratory techniques, storage of chemicals, first aid and general safety rules. Qualitative research methods and techniques were used in this study. Since the research focused on a student group as a single analysis unit, the holistic single case design was used. The participants of this case study consisted of 21 pre-service teachers studying in the Buca Education Faculty Chemistry Teaching Program and taking General Chemistry Laboratory course. The research was carried out within the scope of experiment activities in the General Chemistry Laboratory course in the spring semester of the 2021-2022 academic year. The data were collected in different forms, including personal information questionnaire (PIQ), laboratory safety worksheets (LSW), laboratory safety self-assessment forms (LSSF), semi-structured interview forms (SSIF) and investigator observation forms (IOF) on laboratory safety collected using tools. The analysis of the data obtained from the research was carried out by considering qualitative and quantitative approaches. At the end of the research, pre-service teachers did not pay attention to the necessary issues during the use of glass materials, they were insufficient in classifying the hazards of chemicals in terms of physical, environmental and health, they had difficulty in drawing the harmfulness pictograms of chemicals, and they also had incomplete knowledge about the harmfulness of the chemicals. It has also been revealed that they have difficulties in the measures to be taken against their harmfulness. It has been revealed that pre-service teachers have incomplete and erroneous knowledge on laboratory safety, especially in the categories of glass materials and their properties, the harmfulness of chemicals, the precautions to be taken against the harmfulness of chemicals, and laboratory techniques.

Benzer Tezler

  1. Araştırma sorgulamaya dayalı laboratuvarın öğrencilerin özyeterlik, yaratıcılık algısı ve bilimsel süreç becerilerine etkisi

    The effect of inquiry based laboratory on students' self efficacy, creativity perception and science process skills

    EVREN ERCAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimHacettepe Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. BEHZAT BEKTAŞLI

  2. Fen bilimleri laboratuvarlarının dijitalleştirilmesi

    Digitalization of science laboratories

    AHMET FARUK KAYMAK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2021

    Eğitim ve ÖğretimEskişehir Osmangazi Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ERSİN KARADEMİR

  3. Fen bilimleri öğretmen adaylarının laboratuvar uygulamaları, deney raporları ve Vee diyagramları ile ilgili görüşlerinin incelenmesi

    Examination of pre-service science teachers' opinions on laboratory practices, experiment reports, and Vee diagrams

    BEYZA ÖĞÜTCÜOĞLU

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimAlanya Alaaddin Keykubat Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ TUBA DEMİRCİ

  4. Tahmin-gözlem-açıklama ile birleştirilmiş örnek olay yönteminin genel kimya laboratuvar deneylerinde kullanılmasının fen bilgisi öğretmen adaylarının akademik başarısı ve bilimsel süreç becerilerine etkisinin incelenmesi

    Investigation of the impact on academic success and science process skills of science teacher candidates by using case study method combined with predict-observe-explain in general chemistry laboratory experiments

    SELVİHAN SARI

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2017

    Eğitim ve ÖğretimGiresun Üniversitesi

    Fen Bilgisi Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. ÜMİT ŞENGÜL

  5. Kimya öğretmen adaylarının alan bilgisi performanslarının değerlendirilmesi

    Performance evaluation of prospective chemistry teachers? subject matter knowledge

    MELİS ARZU UYULGAN

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2012

    Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül Üniversitesi

    Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. MEHMET KARTAL