Okul Öncesi Durumsal Öz Düzenleme Programı (PRSIST) çerçevesinde gerçekleştirilen online eğitimin okul öncesi öğretmenlerinin öz düzenlemeye dair bilgi, inanç ve becerilerine etkisinin değerlendirilmesi
Evaluation of the effect of online education conducted within the framework of Preschool Situational Self-Regulation Program (PRSIST) on preschool teachers' knowledge, beliefs and skills regarding self-regulation
- Tez No: 801878
- Danışmanlar: DOÇ. DR. HATİCE GÖZDE ERTÜRK KARA
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Kendini uyarlama, Okul öncesi dönem, Okul öncesi eğitim, Okul öncesi öğretmenler, Çevrimiçi eğitim, Öz düzenleme becerisi, Öğretmen yetiştirme, Self-regulatory, Preschool period, Preschool education, Preschool teachers, Online education, Self-regulation skill, Teacher training
- Yıl: 2023
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Aksaray Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Temel Eğitim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Okul Öncesi Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmada, Okul Öncesi Durumsal Öz Düzenleme Programı (PRSIST) çerçevesinde gerçekleştirilen online öğretmen eğitiminin, okul öncesi eğitimi öğretmenlerinin öz düzenleme becerilerine dair bilgi, inanç ve becerileri üzerindeki etkisinin değerlendirilmesi amaçlanmıştır. Araştırma, 2021-2022 eğitim öğretim yılında Aksaray'ın resmi bir anaokulunda çalışan 5 okul öncesi öğretmeni ile yapılmıştır. Nitel yöntemde gerçekleştirilen araştırmanın ilk aşamasında Avustralya'da eğitim kurumlarında uygulanan PRSIST programının Türkçe çevirisi ve uyarlaması yapılmış daha sonra öğretmen ihtiyaç değerlendirme analizi yapılmıştır. Programın uygulama ve değerlendirmesinin gerçekleştirildiği ikinci aşamada ise program etkisinin değerlendirilmesi durum çalışması yönteminde tasarlanmıştır. Veri toplama araçları olarak araştırmacılar tarafından geliştirilen Öz Düzenlemenin Desteklenmesi Konusunda Öğretmen İhtiyaçları Belirleme Formu, Okul Öncesi Eğitimi Öğretmenleri İçin Öz Düzenleme Becerileri Görüş Formu, Yansıtıcı Günlük, Öz Düzenleme Becerilerine İlişkin Öğretmen Performansı Değerlendirme Formu, Okul Öncesi Durumsal Öz Düzenleme Programı (PRSIST) Çerçevesinde Gerçekleştirilen Online Öğretmen Eğitimi- Öğretmen Görüş Formu kullanılmıştır. Araştırmada, PRSIST programını 5 hafta boyunca 120 dakikalık oturumlar halinde haftada 1 gün uygulamıştır. Verilerin analizinde tematik analiz yöntemi kullanılmıştır. Araştırma sonunda, online eğitimin öğretmenlerin öz düzenleme becerilerine dair bilgi, inanç ve becerileri üzerinde olumlu katkıları olduğu belirlenmiştir. Araştırma sonuçları ışığında; PRSIST çerçevesinde gerçekleştirilen online eğitimin öğretmenlerin öz düzenleme becerilerine ilişkin bilgi, inanç ve becerilerini desteklemek amacıyla kullanımın yaygınlaştırılması önerilebilir.
Özet (Çeviri)
In this research, it is aimed to evaluate the effect of online teacher education conducted within the framework of the Preschool Situational Self-Regulation Program (PRSIST) on the knowledge, beliefs, and skills of preschool teachers about self-regulation skills. The research was conducted with 5 preschool teachers working in a formal kindergarten in Aksaray during the 2021-2022 academic year. In the first stage of the qualitative research, a Turkish translation and adaptation of the PRSIST program applied in educational institutions in Australia was made, and then a teacher needs assessment analysis was performed. At the second stage, where the implementation and evaluation of the program is carried out, the evaluation of the program's impact is designed in the case study method. As data collection tools, the Teacher Needs Identification Form for Supporting Self-Regulation developed by the researchers, the Self-Regulation Skills Opinion Form for Preschool Education Teachers, The Reflective Diary, the Teacher Performance Evaluation Form for Self-Regulation Skills, the Online Teacher Education-Teacher Opinion Form Conducted Within the Framework of the Preschool Situational Self-Regulation Program (PRSIST) was used. In the research, he applied the PRSIST program in 120-minute sessions one day a week for five weeks. The thematic analysis method was used in the analysis of the data. As a result, it has been seen that the online education conducted within the framework of PRSIST have made multifaceted and positive contributions to the participating teachers. It is suggested that online education conducted within the framework of PRSIST should be reached more teachers to enhance their knowledge, skills, and beliefs regarding self-regulation skills.
Benzer Tezler
- Öz-düzenleme eğitim programının 5-6 yaş çocuklarında zihin kuramı, öz-düzenleme ve sosyal yetkinlik becerilerine etkisi
The effect of the self-regulation education program on the theory of mind, self-regulation and social competence skills in 5-6 years old children
EZGİ DÜLGER CEYLAN
Doktora
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimPamukkale ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ASİYE İVRENDİ
- Çeviri dersinde yapılaşma (uygulama sorunları-yöntem önerileri)
Strukturierung im übersetzungsunterricht (probleme der praxis-vorschlage zur methodik)
A. TURGAY KURULTAY
Doktora
Türkçe
1989
Eğitim ve Öğretimİstanbul ÜniversitesiAlman Dili ve Edebiyatı Bilim Dalı
PROF.DR. ŞARA SAYIN
- La Vie artistique litteraire culturelle et sociale l'Izmir en langue Française (du XVII'eme siecle a nos jours)
Fransızca'da İzmir'in sanatsal edebi kültürel ve toplumsal yaşamı (XVII'inci yüzyıldan günümüze)
HASAN ZORLUSOY
Doktora
Fransızca
1993
Fransız Dili ve EdebiyatıDokuz Eylül ÜniversitesiFransız Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı
PROF. DR. EROL KAYRA
- Okul öncesi çocukların psikolojik sağlamlık düzeyleri ile anne ilgi düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi
Investigation of the relationship between the levels of psychological resilience of preschool children and the levels of mother's interests
ELİF ÖZTÜRK
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ SERAP DEMİRİZ
- Okul öncesi çocuklarına yönelik çocuk edebiyatı eserlerinin korku ve şiddet ögeleri yönünden incelenmesi
An examination of elementary storybooks for preschool children in terms of elements of horror and violence
MÜGE ÇAKIR
Yüksek Lisans
Türkçe
2026
Eğitim ve ÖğretimGaziantep ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ERHAN YOKUŞ