Teknoloji ve tasarım dersinde yaratıcı drama yönteminin akademik başarı ve bilimsel yaratıcılığa etkisi
Technology and design course the effect of creative drama method on academic success and scientific creativity
- Tez No: 802226
- Danışmanlar: DOÇ. DR. DERYA GÖĞEBAKAN YILDIZ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2022
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Manisa Celal Bayar Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretim Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 225
Özet
Çalışma, Türkiye 'deki ortaokullarda 7. ve 8. sınıfta yer alan Teknoloji ve Tasarım derslerinin günümüzde hala geleneksel yöntemle işleniyor olmasından kaynaklanan sıkıntıları azaltmak, ders konularını yaratıcı drama yöntemi kullanarak öğrencilerin akademik başarılarını ve bilimsel yaratıcılıklarını artırmak amacıyla yapılmıştır. Çalışmada nicel ve nitel yöntemin bir arada olduğu karma desen yöntemi kullanılmıştır. Çalışmaya Ortaokul 8. sınıf öğrencileri katılarak, 18 öğrenci deney grubunda ve 18 öğrenci kontrol grubunda yer almıştır. Ortaokul 8. sınıf Teknoloji ve Tasarım dersi ünite konularına yönelik hazırlanan ders yapılandırılmasında deney grubuyla yaratıcı drama yöntemi ve kontrol grubuyla geleneksel öğretim yöntemiyle dersler işlenmiştir. Çalışmada bağımlı değişken olarak öğrencilerin akademik başarıları ve bilimsel yaratıcılıkları, bağımsız değişken olarak yaratıcı drama yöntemi belirlenmiştir. Nicel veri olarak araştırmacı tarafından 25 sorudan oluşan başarı testi hazırlanmış ve Hu ve Adey'in (2002) geliştirdiği 7 maddeyi içeren bilimsel yaratıcılık ölçeği kullanılırken, nitel veri olarak yarı yapılandırılmış odak grup görüşmeleri ve yapılandırılmamış öğrenci günlükleri kullanılmıştır. Nicel verilerin analizinde SPSS 22 istatistik analiz programı kullanılarak, ön ve son testler Independent Samples T testi ile karşılaştırmalar yapılmıştır. Nitel veriler ise betimsel ve içerik analizleri yapılarak yorumlanmıştır. Araştırmanın sonunda yaratıcı drama yönteminin öğrencilerin akademik başarılarını ve bilimsel yaratıcılıklarını önemli ölçüde artırdığı sonucu çıkmıştır. Ayrıca nitel verilerin analizinde nicel verileri destekleyen bulgular ortaya çıkmıştır.
Özet (Çeviri)
The study was carried out in order to reduce the problems arising from the fact that Technology and Design courses in the 7th and 8th grades in secondary schools in Turkey are still being taught with the traditional method, and to increase the academic success and scientific creativity of the students by using the creative drama method. Mixed design method, which combines quantitative and qualitative methods, was used in the study. Secondary school 8th grade students participated in the study, 18 students in the experimental group and 18 students in the control group. In the structuring of the lesson prepared for the unit topics of the 8th grade Technology and Design course in secondary school, the lessons were taught with the creative drama method with the experimental group and with the traditional teaching method with the control group. In the study, academic achievement and scientific creativity of the students were determined as the dependent variable, and the creative drama method was determined as the independent variable. As quantitative data, an achievement test consisting of 25 questions was prepared by the researcher and a scientific creativity scale containing 7 items developed by Hu and Adey (2002) was used, while semi-structured focus group interviews and unstructured student diaries were used as qualitative data. In the analysis of quantitative data, comparisons were made with the Independent Samples T test, pre- and post-tests, using the SPSS 22 statistical analysis program. Qualitative data were interpreted by making descriptive and content analysis. At the end of the study, it was concluded that the creative drama method significantly increased the academic achievement and scientific creativity of the students. In addition, in the analysis of qualitative data, findings supporting quantitative data emerged.
Benzer Tezler
- Teknoloji ve tasarım dersinde uygulanacak alternatif etkinlik örnekleri
Alternative activity examples for tecnology and designing lesson
HATİCE YETİŞEN
Yüksek Lisans
Türkçe
2010
Endüstri ve Endüstri MühendisliğiGazi ÜniversitesiEndüstriyel Teknoloji Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. AYDIN ŞIK
- 8. sınıf Teknoloji ve Tasarım dersinde biyotaklit uygulamalarının öğrenciler üzerindeki etkileri
The effects of biomimicry applications on students in 8th class Technology and Design course
BELKIZ SÜRGÜ
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimDicle ÜniversitesiGüzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ NURHAYAT GÜNEŞ
- 3B yazıcı kullanımının akademik başarı, tutum, motivasyon ve eleştirel düşünme eğilimlerine etkisi
The effect of 3d printer usage on academic success, attitude, motivation and critical thinking dispositions
ESRA ÇEKİRGE
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan ÜniversitesiBilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. AHMET NACİ ÇOKLAR
- Bütünsel mimarlık eğitiminin bir bileşeni olarak mimarlıkta teknoloji eğitimi için model önerisi
A model proposal for architectural technology education as a component of holistic architectural education
FATİH YAZICIOĞLU
Doktora
Türkçe
2013
Eğitim ve Öğretimİstanbul Teknik ÜniversitesiMimarlık Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. M. CEM ALTUN
- 7. sınıf fen bilgisi dersinde tasarım odaklı düşünmeye yönelik etkinliğin öğrencilerin motivasyon, ekip çalışması ve derse ilişkin bakış açılarına etkisi
The effect of a design thinking activity for 7th grade science course on student's motivation, team study and course viewpoints
BEGÜM ATACAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimBalıkesir ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ÖZLEM KARAKOÇ TOPAL