Öğretmenlerin kültürel değerlere duyarlı sınıf yönetimi öz yeterlik algılarının incelenmesi
Examination of teachers' perceptions of culturally responsive classroom management self efficacy
- Tez No: 803193
- Danışmanlar: DOÇ. DR. KASIM KARATAŞ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2023
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Karamanoğlu Mehmetbey Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 91
Özet
Bu araştırmanın amacı, öğretmenlerin kültürel değerlere duyarlı sınıf yönetimi öz yeterlik algılarının çeşitli değişkenlere göre incelenmesidir. Nicel araştırma modellerinden tarama araştırması modeli ile gerçekleştirilen araştırmaya, Karaman ili Merkez ilçesinde bulunan Milli Eğitim Bakanlığı'na bağlı okulöncesi, ilkokul, ortaokul ve liselerde görev yapmakta olan 337 öğretmen katılmıştır. Veriler araştırmacı tarafından hazırlanan“Kişisel Bilgi Formu”ve Siwatu ve diğerleri (2017) tarafından geliştirilip Karataş ve diğerleri (2023) tarafından Türkçeye ve Türk kültürüne uyarlanan“Kültürel Değerlere Duyarlı Sınıf Yönetimi Öz Yeterlik Ölçeği”kullanılarak toplanmıştır. Veri analizleri yapılırken; aritmetik ortalama, standart sapma, frekans, tek yönlü varyans analizi (One-way ANOVA), bağımsız örneklem t-testi kullanılmıştır. Araştırma sonuçlarına göre, öğretmenlerin kültürel değerlere duyarlı sınıf yönetimi öz yeterlik algılarının çok yüksek seviyede olduğu görülmüştür. Öğretmenlerin kültürel değerlere duyarlı sınıf yönetimi öz yeterlik algılarında branş ve Türkçe haricinde bir dil bilme değişkenlerine göre yabancı dil öğretmenleri ve Türkçe haricinde bir dil bilen öğretmenler lehine anlamlı farklılık görülmüştür. Cinsiyet, yaş, öğrenim düzeyi, çalıştığı kurum türü, mesleğinde çalışma süresi ve derslerine girdikleri sınıflarda yabancı öğrencinin bulunması değişkenlerine göre anlamlı bir farklılık görülmemiştir.
Özet (Çeviri)
The aim of this research is to examine teachers' perceptions of culturally responsive classroom management self efficacy according to various variables. 337 teachers working in preschool, primary school, secondary school, and high school of the Ministry of National Education in the central district of Karaman province participated in the research, which was carried out with the survey research model of the quantitative research models. The data were collected by using the“Personal Information Form”which was prepared by the researcher and the“Culturally Responsive Classroom Management Self Efficacy Scale”which was developed by Siwatu et al. (2017) and adapted to the Turkish and Turkish culture by Karataş et al. (2023). While analyzing data; mean, standard deviation, frequency, one-way analysis of variance (One-way ANOVA), independent sampling t-test were used. According to the results of the research, it was seen that the teachers' culturally sensitive classroom management self-efficacy perception was at a very high level. There was significant difference in the teachers' culturally responsive classroom management self-efficacy perceptions according to variables of branches and knowing a language other than Turkish in favor of foreign language teachers and teachers who speak other languages than Turkish. There was no significant difference according to the variables of gender, age, education level, type of institution, working time in the profession and presence of foreign students in the classes they attend.
Benzer Tezler
- Kültürel değerlere duyarlı eğitime ilişkin öğretmenlerin öz yeterlik algılarının ve görüşlerinin incelenmesi
Examining teachers' views and self-efficacy perceptions about culturally relevant/responsive education
NİHAT KOTLUK
Doktora
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimYüzüncü Yıl ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SERHAT KOCAKAYA
- Kültürel değerlere duyarlı eğitimde mesleki öğrenme toplulukları oluşturma: Bir eylem araştırması
Building professional learning communities in culturally responsive education: An action research
ELİF SİMGE GÜZELERGENE
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimPamukkale ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ABDURRAHMAN TANRIÖĞEN
- Kültürel değerlere duyarlı eğitim bağlamında öğretmen deneyimlerinin incelenmesi
Examination of teacher experiences in context of culturally responsive teaching
ESHABİL ERDEM PAKSOY
Doktora
Türkçe
2017
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiEğitim Yönetimi ve Denetimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SABRİ ÇELİK
- Öğretmenlerin çokkültürlülük tutumları ve sosyal adalet eğilimleri
Teachers' multiculturalism attitudes and social justice orientations
MELİKE PINARCIOĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimYıldız Teknik ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MİTHAT KORUMAZ
- Sürdürülebilir bir okul-aile iş birliğinin oluşturulmasında öğretmenlerin velilerden beklentileri
Expectations of teachers from parents in creating a sustainable school–family collaboration
MEHTAP ACAR ÜNAL
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimAnkara ÜniversitesiEğitim Yönetimi ve Politikası Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ŞAKİR ÇINKIR