Okul öncesi öğretmenlerinin prososyal davranış düzeyleri ile sınıf yönetimi becerileri arasındaki ilişkinin incelenmesi
Examination of the relationship between preschool teachers' prosocial behaviors and classroom management skills
- Tez No: 805125
- Danışmanlar: DOÇ. DR. MÜSLİMAT OYA RAMAZAN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2023
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Marmara Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Temel Eğitim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Okul Öncesi Öğretmenliği Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 105
Özet
Bu araştırmada okul öncesi öğretmenlerinin prososyal davranış düzeylerinin sınıf yönetimi becerileri üzerindeki etkisinin incelenmesi amaçlanmıştır. Günümüzde değişen ve gelişen eğitim politikaları ile alfa kuşağı çocuklarının ihtiyaçları ve ilgi alanları okul öncesi öğretmenlerinin sınıf yönetimini sağlamasını zorlaştırabilmektedir. Bu anlamda okul öncesi öğretmenlerinin sınıf yönetimi becerilerine etki eden davranışsal faktörlerin keşfedilmesi ve bunların geliştirilmesi, öğretmenlerin mesleki hayatına katkı sağlayacaktır. Davranış türlerinden biri olan prososyal davranışın okul öncesi öğretmenleri kapsamında düzeyi ve etkisi ise araştırmaya sebep olan sorulardan biridir. Prososyal davranış, hiçbir etki altında kalmadan tamamen içsel motivasyon kaynağı ile sergilenen olumlu sosyal davranış çeşidi olarak tanımlanır. Araştırmada nicel araştırma yöntemlerinden karşılaştırmalı ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmaya basit seçkisiz örnekleme yöntemi ile dahil edilen 300 okul öncesi öğretmeni katılmıştır. Bu çalışma grubunu Milli Eğitim Bakanlığı'na bağlı özel ve devlet olmak üzere anaokulları ve anasınıflarında görev yapan öğretmenler oluşturmaktadır. Araştırmanın verileri Kişisel Bilgi Formu, Yetişkin Prososyallik Ölçeği ve Okul Öncesi Öğretmenlerinin Sınıf Yönetimi Beceri Ölçeği aracılığıyla toplanmıştır. Yapılan analizler sonucunda okul öncesi öğretmenlerinin prososyal davranış düzeyleri ile sınıf yönetimi becerileri arasında pozitif yönde anlamlı bir ilişki saptanmış ve elde edilen bulgular, ilgili literatür çerçevesinde tartışılmıştır.
Özet (Çeviri)
This research aimed to examine the effect of preschool teachers' prosocial behavior levels on classroom management skills. Today, with the changing and developing education policies, the needs and interests of alpha generation children may make it difficult for preschool teachers to provide classroom management. In this sense, the discovery of behavioral factors affecting the classroom management skills of preschool teachers and their development will contribute to the professional life of teachers. The level and effect of prosocial behavior, which is one of the types of behavior, within the scope of preschool teachers, is one of the questions that caused the research. Prosocial behavior is defined as a type of positive social behavior that is exhibited with a completely internal source of motivation without being under any influence. The comparative relational screening model, one of the quantitative research methods, was used in the research. 300 preschool teachers who were included in the research by simple non-selective sampling method participated. This working group is composed of teachers working in kindergartens and kindergartens, private and state, affiliated to the Ministry of National Education. The data of the research were collected through the Personal Information Form, the Adult Prosociality Scale and the Classroom Management Skill Scale of Preschool Teachers. As a result of the analyses conducted, a positively significant relationship was found between the prosocial behavior levels of preschool teachers and classroom management skills, and the findings obtained were discussed within the framework of the relevant literature.
Benzer Tezler
- Meslek aşkı ve psikolojik iyi oluşlarının fazladan rol davranışı üzerindeki etkisi: Özel okul öncesi eğitim kurumlarında bir araştırma
The effect of professional love and psychological well-being on extra role behavior: a research in private preschool education institutions
NECATİ GÖKSU GÖKKAYA
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimÇanakkale Onsekiz Mart ÜniversitesiUluslararası İşletmecilik Ana Bilim Dalı
PROF. DR. PELİN KANTEN
- Okul öncesi öğretmenlerinin prososyal davranışları ile iletişim becerileri arasındaki ilişkinin incelenmesi
Examining the relationship between preschool teachers' prosocial behaviors and communication skills
MEHMET YILDIRIM
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimDicle ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. CEMAL AKÜZÜM
- Okul öncesi öğretmeninin uygulamaları ile çocukların prososyal davranışları arasındaki ilişkinin incelenmesi
Investigate relationship between preshool teacher practices and children's prosocial behavior
KAMİLE RENÇBER
Yüksek Lisans
Türkçe
2017
Eğitim ve Öğretimİnönü ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. CANAN AVCI
- Okul öncesi öğretmenlerinin sınıflarındaki özel gereksinimli çocukların akran ilişkilerine dayalı sosyal yeterliklerine ilişkin görüş ve uygulamaları
Preschool teachers' opinion and practises on peer-related social competencies of children with special needs in their classrooms
MEHMET ONUR KARATAŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimAnkara ÜniversitesiÖzel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ŞEYDA DEMİR
- Annelerin prososyal davranışları ve tutumları ile okul öncesi dönem çocuklarının prososyal davranışları arasındaki ilişkinin incelenmesi
The investigation of the relation between prosocial behaviors and attitudes of mothers and prosocial behaviors of preschoolers
FUNDA GÜL GENÇ
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ÜMİT DENİZ