Geri Dön

Çocukların sosyal duygusal öğrenme becerilerine ilişkin öğretmen algısı ölçeğinin geliştirilmesi

Developing the teacher perception of children's social emotional learning skills scale

  1. Tez No: 806467
  2. Yazar: FERHAT AYDIN
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. BURCU ÖZDEMİR BECEREN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2023
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi
  10. Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Temel Eğitim Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Okul Öncesi Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 112

Özet

Bu çalışmada Çocukların Sosyal Duygusal Öğrenme Becerilerine İlişkin Öğretmen Algısı Ölçeğinin, Öğrencilerin Sosyal Duygusal Öğrenmelerine İlişkin Öğretmen Algısı Anketine (Teacher Perception of Students' Social-Emotional Learning) dayandırılarak geliştirilmesi amaçlanmıştır. İki aşamalı olarak gerçekleştirilen çalışmanın örneklemini 2022-2023 eğitim öğretim yılında Sakarya ilinin dört merkez ilçesinde eğitime devam eden toplamda 391 okul öncesi dönem çocuğu ve 133 okul öncesi öğretmeni oluşturmaktadır. Çalışmada Çocukların Sosyal Duygusal Öğrenme Becerilerine İlişkin Öğretmen Algısı Ölçeğinin yanı sıra, Çocuk ve Öğretmen Bilgi Formu, Okul Öncesi Sosyal Davranış Ölçeği Öğretmen Formu, Öğretmenler için Çocukların Duygusal Zekasını Değerlendirme Ölçeği ve Çocuk Prososyallik Ölçeği Öğretmen Formu ölçme aracı olarak kullanılmıştır. Çalışmanın ilk aşamasında; Çocukların Sosyal Duygusal Öğrenme Becerilerine İlişkin Öğretmen Algısı Ölçeğinin geliştirilmesi için ölçeğin güvenirliği Cronbach's alpha iç tutarlılık katsayısı ve iki yarı güvenirliğiyle, yapı geçerliliği Açımlayıcı Faktör Analiziyle test edilmiştir. İkinci aşamada; ölçeğin güvenirliği için Cronbach's alpha iç tutarlılık katsayısı ve iki yarı güvenirliği, yapı geçerliliğinin doğrulanması için Doğrulayıcı Faktör Analizi, eş zamanlı geçerliliği için ölçeğin ölçtüğü yapının benzer psikometrik yapılarla ilişkisi, ayırt edici geçerliliği için bağımsız değişkenlerle ilişkisi test edilmiştir. Elde edilen sonuçlara göre; 10 maddelik tek faktörden oluşan Çocukların Sosyal Duygusal Öğrenme Becerilerine İlişkin Öğretmen Algısı Ölçeği okul öncesi dönem çocuklarının sosyal duygusal öğrenme becerilerini değerlendirmede kullanılabilecek geçerli ve güvenilir bir ölçme aracıdır.

Özet (Çeviri)

In this study, it is aimed to develop Teacher Perception of Children's Social Emotional Learning Skills Scale based on the Teacher Perception of Students' Social Emotional Learning Survey. The sample of the study, which was carried out in two stages, consists of a total of 391 preschool children and 133 preschool teachers who continue their education in the four central districts of Sakarya in the 2022-2023 academic year. In the study, in addition to Teacher Perception of Children's Social Emotional Learning Scale, Child and Teacher Information Form, Child Prosocialness Scale Teacher Form, Teacher Rating Scale of Emotional Intelligence and Preschool Social Behavior Scale - Teacher Form were used as measurement tools. In the first stage of the study; in order to develop Teacher Perception of Children's Social Emotional Learning Skills Scale, reliability of the scale was tested with Cronbach's alpha internal consistency coefficient and split-half reliability, and its construct validity was tested with Exploratory Factor Analysis. In the second stage; Cronbach's alpha internal consistency coefficient and split-half reliability were tested for the reliability of the scale, Confirmatory Factor Analysis was tested for the confirmation of the construct validity, the relationship between the structure measured by the scale with similar psychometric structures was tested for concurrent validity, and the relationship with independent variables was tested for discriminant validity. According to the results obtained; Teacher Perception of Children's Social Emotional Learning Skills Scale, consisting of a single factor of 10 items, is a valid and reliable measurement tool that can be used to evaluate the social emotional learning skills of preschool children.

Benzer Tezler

  1. Aistear Eğitim Programının okul öncesi dönem çocuklarının benlik algısı ve iyi oluş düzeyleri ile öğretmen çocuk ilişkisi üzerine etkisinin incelenmesi

    Investigation of the effect of Aistear Education Program on preschool children's self-perception and well-being levels and the teacher-child relationship

    FİLİZ ERATA

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. SAİDE ÖZBEY

  2. Çocuklar için sanal gerçeklik sosyal duygusal öğrenme becerileri eğitimi programının tasarlanması ve etkililiğinin incelenmesi: Bir karma yöntem çalışması

    Designing and examining the effectivess of virual reality social emotional learning skills training program for children: A mixed methods study

    BADE VARDARLI

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2020

    PsikolojiEge Üniversitesi

    Psikolojik Danışma ve Rehberlik Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. MİNE ALADAĞ

  3. Okul öncesi eğitime yönelik geliştirilen e-portfolyo uygulamasının çocuklar ve eğitim ortamı üzerindeki yansımaları

    Reflections of the e-portfolio application developed for preschool education on children and educational environment

    ASLI BALCI

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. FATMA TEZEL ŞAHİN

  4. Erken çocuklukta sosyal duygusal öğrenme becerilerini desteklemeye yönelik öğretmen mesleki eğitim programının geliştirilmesi ve etkililiğinin incelenmesi

    Development and examination of the effectiveness of a teacher professional training program to support social emotional learning skills in early childhood

    DEMET KOÇ TÜYLÜ

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve ÖğretimUludağ Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. NALAN KURU

  5. Using mindfulness to support children's social and emotional learning in a kindergarten: A teacher's perspective

    Çocuklarda sosyal duygusal öğrenmeyi desteklemek için bilinçli farkındalığı kullanmak: Bir öğretmenin bakış açısı

    HATİCE DOĞAN

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2021

    Eğitim ve ÖğretimBoğaziçi Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. MİNE GÖL GÜVEN