Sözel davranış yaklaşımının Down sendromlu çocukların tersine söz içi becerilerin edinimi üzerindeki etkisi
Effectiveness of verbal behavior approach on the reverse intraverbal skills acquisition of children with Down syndrome
- Tez No: 807345
- Danışmanlar: DOÇ. DR. ÖZCAN KARAASLAN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Dil becerileri, Down sendromu, Konuşma becerisi, Sözel davranış, Tersine söz içi beceriler, Çocuklar, Language skills, Down syndrome, Speaking skills, Verbal behavior, Reverse intraverbals, Children
- Yıl: 2023
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Marmara Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Özel Eğitim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Zihinsel Engelliler Öğretmenliği Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmanın amacı;“Down Sendromlu (DS)”çocuklara tersine söz içi becerisinin kazandırılmasında sözel davranış yaklaşımının etkililiğini belirlemektir. Araştırmadaki bağımlı değişken, taşıtlar hakkında bazı tersine söz içi becerilerinin edinimidir. Araştırmanın bağımsız değişkeni ise;“Sözel Davranış (SD)”yaklaşımıdır. Bu araştırmada tek denekli araştırma yöntemlerinden yoklama evreli davranışlar arası çoklu yoklama modeli kullanılmıştır. DS tanısı almış, 12-15 yaş arası üç öğrenci dahil edilerek gerçekleştirilen çalışmada, SD yaklaşımıyla tersine söz içi becerilerin öğretimi gerçekleştirilmiştir. Çalışmanın deney sürecinde; başlama düzeyi, öğretim oturumları, yoklama oturumları, toplu yoklama oturumları, izleme ve genelleme oturumları yürütülmüştür. Araştırma bulgularına göre, DS'li çocuklara tersine söz içi becerilerin kazandırılmasında SD yaklaşımının etkili olduğu, DS'li çocukların öğrendikleri tersine söz içi becerileri öğretim bittiğinde de korudukları, ayrıca farklı kişilere ve ortamlara genelleyebildikleri görülmüştür. Sosyal geçerlik çalışmalarına dahil edilen katılımcıların öğretmeleri, bu araştırma hakkında olumlu görüşlerini sunmuştur.
Özet (Çeviri)
The purpose of this research is to determine the effectiveness of the verbal behavior approach in teaching reverse intraverbal skills to children with down syndrome (DS). The dependent variable in the study is the acquisition of some reverse intraverbal skills related to vehicles, while the independent variable is the verbal behavior (VB) approach. The study uses a multiple-probe design across behaviors, which is a single-subject research method. Three students diagnosed with DS between the ages of 12-15 participated in the study. The process of teaching some reverse intraverbal skills related to vehicles using the VB approach involved baseline measurements, teaching sessions, pre-teaching probe sessions, group probe sessions, follow-up and generalization sessions. According to the research findings, the VB approach was effective in teaching reverse intraverbal skills to children with Down syndrome. The study also showed that the children with DS retained the reverse intraverbal skills they learned even after the teaching sessions ended, and they were able to generalize these skills to different people and different environments. The teachers of the participants included in the social validity studies expressed positive opinions about this research.
Benzer Tezler
- Üzüm sularının pastörizasyonu ve kontsantresi sırasında hidroksimetilfurfural oluşumu üzerinde bir araştırma
Başlık çevirisi yok
ŞERİFE ŞAHİN
Yüksek Lisans
Türkçe
1985
Gıda MühendisliğiEge ÜniversitesiTarım Ürünleri Teknolojisi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. AYDIN URAL
- Kalkınmada öncelikli yörelerde görev yapan vali-kaymakam il ve ilçe Milli Eğitim Gençlik ve Spor Müdürlerinin ilköğretim yönetiminde karşılaştıkları güçlükler
Başlık çevirisi yok
MUSTAFA YALÇINKAYA
Yüksek Lisans
Türkçe
1987
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiEğitim Yönetimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. AYŞEGÜL ATAMAN
- Seçilen ekstraktif çözgenin etilasetat-etilalkol azeotropik sistemi üzerine etkisi
Başlık çevirisi yok
NAŞİDE FİDİ
Yüksek Lisans
Türkçe
1987
Kimya MühendisliğiEge ÜniversitesiKimya Mühendisliği Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ERDEN ALPAY