Geri Dön

Öğretmenlerin işe yabancılaşma algılarının çeşitli değişkenlere göre incelenmesi: Bir meta-analiz çalışması

The examination of teachers' perceptions job alienation according various variables: A meta analysis study

PDF İndir

  1. Tez No: 808409
  2. Yazar: VOLKAN PINARLI
  3. Danışmanlar: PROF. DR. CEVAT ELMA
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2022
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Ondokuz Mayıs Üniversitesi
  10. Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Eğitim Yönetimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 113

Özet

Bu çalışmanın amacı, öğretmenlerin işe yabancılaşma algılarını etkileyen çeşitli değişkenlerin etki büyüklüklerini belirlemektir. Türkiye'de öğretmenlerin işe yabancılaşma algılarını konu alan ve meta analize dahil edilme kriterlerine uygun olarak; cinsiyet değişkeni için 50; kıdem değişkeni için 52 yüksek lisans tezi, doktora tezi ve makale çalışma kapsamına alınmıştır. Yapılan çalışmalar içerisinde toplam örneklem sayısı cinsiyet değişkeni için 19356, kıdem değişkeni için 19778'dir. Bu çalışmada, araştırma sonuçlarını sentezleme yöntemleri olarak bilinen meta-analiz yöntemi kullanılmıştır. Çalışma sonucunda; cinsiyet değişkenine göre yapılan analizde rastgele etkiler (d= -0,10) modeline göre istatistiksel olarak önemsiz düzeyde düşük bir etki büyüklüğü belirlenmiştir. Bu etki büyüklüğü değerleri, erkek öğretmenlerin işe yabancılaşma algılarının kadın öğretmenlere göre daha yüksek olduğunu göstermiştir. Yapılan moderatör analizi sonucunda, öğretim kademesine (p=0,01), kullanılan ölçeğe (0,00) ve araştırmacının cinsiyetine (p=0,007) göre çalışmaların etki büyüklüklerinin farklılaştığı tespit edilmiştir. Branş (0,07), yayın türü (p=0,95) ve araştırmanın yapıldığı bölgeler (p=0,41) moderatörlerine göre çalışmaların etki büyüklüklerinin farklılaşmadığı belirlenmiştir. Kıdem değişkenine göre yapılan meta-analiz çalışmasında; rastgele etkiler modeline göre 1-5 yıl (d=2,16), 6-10 yıl (d=2,13), 11-15 yıl (d=2,30), 16-20 yıl (d=2,19), 20 yıl ve üstü (d=-1,98) kıdeme sahip öğretmenler lehine istatistiksel olarak yüksek düzeyde anlamlı bir etki büyüklüğü belirlenmiştir. Bu etki büyüklüğü değerleri, 1-20 yıl arası kıdeme sahip öğretmenlerin işe yabancılaşma algıları 20 yıl ve üzeri kıdeme sahip öğretmenlere göre daha yüksek olduğunu göstermiştir. Yapılan moderatör analizi sonucunda, öğretim kademesine (p=0,001), bölgelere (p=0,002), kullanılan ölçeğe (0,00) göre çalışmaların etki büyüklüklerinin farklılaştığı görülmüştür. Branş (0,44), araştırmacının cinsiyetine (p=0,57) ve yayın türü (p=0,90) moderatörlerine göre çalışmaların etki büyüklüklerinin farklılaşmadığı belirlenmiştir. Meta-regrasyon sonuçlarına göre yıllar itibarıyla yapılan araştırmaların etki büyüklükleri bağlamında cinsiyet değişkeni açısından kadın öğretmenlerin işe yabancılaşma algılarının arttığı; kıdem değişkeni açısından ise son yıllarda işe yabancılaşma algılarının tüm kıdem ketogorilerinde arttığı görülmüştür.

Özet (Çeviri)

The aim of this study is to determine the effect sizes of various variables that affect teachers' perceptions of work alienation by meta-analysis method. In accordance with the inclusion criteria of the meta-analysis, which is about teachers' perceptions of work alienation in Turkey; for the gender variable 50, for the seniority variable 52, master's thesis, Phd thesis and article work were included in the study. Among the studies, the total number of samples was 19356 for the gender variable and 19778 for the seniority variable. In this study, the meta-analysis method, known as the methods of synthesizing research results, was used. In the results of working; in the analysis made according to the gender variable, a statistically insignificantly low effect size was determined compared to the random effects (d= -0.10) model. These effect size values showed that male teachers' perceptions of work alienation were higher than female teachers. As a result of the moderator analysis, it was determined that the effect sizes of the studies differed according to the level of education (p=0.01), the scale used (0.00) and the gender of the researcher (p=0.007). It was determined that the effect sizes of the studies did not differ according to the moderators of the branch (0.07), the type of publication (p=0.95) and the regions where the research was conducted (p=0.41). In the meta-analysis study conducted according to the seniority variable; 1-5 years (d=2.16), 6-10 years (d=2.13), 11-15 years (d=2.30), 16-20 years (d=2.19) according to the random effects model), a statistically significant effect size was determined in favor of teachers with a seniority of 20 years or more (d=-1,98). These effect size values showed that teachers with a seniority of 1-20 years had higher job alienation perceptions than teachers with a seniority of 20 years or more. As a result of the moderator analysis, it was seen that the effect sizes of the studies differed according to the education level (p=0.001), regions (p=0.002) and the scale used (0.00). It was determined that the effect sizes of the studies did not differ according to the moderators of the branch (0.44), the gender of the researcher (p=0.57), and the type of publication (p=0.90). According to the meta-regression results, in the context of the effect sizes of the studies conducted over the years, in terms of gender variable, female teachers' perceptions of work alienation increased; In terms of seniority variable, it has been observed that the perceptions of work alienation have increased in all seniority categories in recent years.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    397520

    İlköğretim okulu öğretmenlerinin işe yabancılaşma düzeyleri ile örgütsel adalet algıları arasındaki ilişki

    The relationship between work alienation of elementary school teachers and their organizational justice perception

    SACİDE KASAPOĞLU

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2015

    Eğitim ve ÖğretimYıldız Teknik Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. ÇETİN ERDOĞAN

  2. Tez No

    705769

    Öğretmenlerin kaotik liderlik, örgütsel yabancılaşma ve örgütsel mutluluk algıları arasındaki ilişkinin yapısal eşitlik modellemesi ile incelenmesi

    Research of the relationship between teachers' perceptions of chaotic leadership, organizational alienation and organizational happiness by structural equalition modeling

    ÜMİT DOĞAN

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2021

    Eğitim ve Öğretimİnönü Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ MAHİRE ASLAN

  3. Tez No

    263480

    Beden eğitimi öğretmenlerinin işe yabacılaşma düzeylerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi

    Examination of physical education teachers work alienation level in the frame of several variables

    CENK TEMEL

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2010

    Eğitim ve ÖğretimAbant İzzet Baysal Üniversitesi

    Spor Yöneticiliği Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. NEVZAT MİRZEOĞLU

    YRD. DOÇ. DR. DİLŞAD MİRZEOĞLU

  4. Tez No

    619346

    Else Günther als Kinderbuchautorin und ihr Beitrag zur interkulturellen Erziehung

    Çocuk kitabı yazarı olarak Else Günther ve onun kültürlerarası eğitime katkısı (Else Günther as a children's book autor and hercontribution to intercultural education)

    HALİME YEŞİLYURT

    Doktora

    Almanca

    Almanca

    2020

    Alman Dili ve EdebiyatıNecmettin Erbakan Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ALİ OSMAN ÖZTÜRK

  5. Tez No

    891837

    Öğretmenlerin örgütsel sinizm ile işe yabancılaşma düzeylerine ilişkin algıları arasındaki ilişkinin incelenmesi

    The examination of the relationship between the organisational exclusion of teachers and organisational cynicism behaviors

    ZEHRA YILMAZ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve Öğretimİstanbul Üniversitesi-Cerrahpaşa

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. FATMA KESİK

Geri Dön