Geri Dön

Okulların mizah ikliminin öğretmenlerin iş doyumuna olan etkisi

The effect of schools' humor climate on teachers' job satisfaction

  1. Tez No: 808990
  2. Yazar: ŞULE NUR SELÜK
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. YÜKSEL GÜNDÜZ
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Mizah, Mizah iklimi, İş doyumu, Öğretmen, Humor, Humor climate, Job satisfaction, Teacher
  7. Yıl: 2023
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Ondokuz Mayıs Üniversitesi
  10. Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Eğitim Yönetimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 120

Özet

Bu çalışmada, okulların mizah ikliminin öğretmenlerin iş doyumu üzerindeki etkisini araştırmak amaçlanmıştır. Araştırmada, ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın evrenini, 2021-2022 eğitim-öğretim yılı içinde Erzurum ili Aziziye, Karayazı, Palandöken ve Yakutiye ilçelerindeki ilkokul ve ortaokul kurumlarında görevli 3206 öğretmen oluşturmaktadır. Bu evrenden, basit seçkisiz örnekleme yöntemiyle seçilen 478 öğretmen ise araştırmanın örneklemini oluşturmaktadır. Verilerin toplanmasında“Mizah İklimi Ölçeği”ve“İş Tatmini Ölçeği”nden yararlanılmıştır. Verilerin analizinde frekans, ilişkisiz grup“t”testi, tek yönlü varyans analizi (ANOVA), Scheffe testi, korelasyon ve regresyon analizi kullanılmıştır. Araştırmada okulların mizah iklimine ilişkin öğretmen görüşleri“orta”düzeyde bulunmuştur. Mizah iklimi; pozitif mizah iklimi alt boyutunda“yüksek”, negatif mizah iklimi alt boyutunda“orta”, yönetici desteği mizah iklimi alt boyutunda“yüksek”ve grup dışı mizah alt boyutunda“düşük”düzeydedir. Öğretmen görüşlerine göre, okulların mizah iklimi hiçbir alt boyutta cinsiyet değişkenine göre farklılaşmamaktadır. Öğretmen görüşlerine göre, okulların mizah iklimi ile öğrenim durumu değişkeni arasında pozitif mizah iklimi, negatif mizah iklimi ve grup dışı mizah iklimi boyutlarında anlamlı farklılıklar bulunmuştur. Yönetici desteği mizah iklimi alt boyutunda ise anlamlı bir farklılık bulunamamıştır. Öğretmen görüşlerine göre, okulların mizah iklimi ile kıdem arasında mizah iklimi ölçeği toplam ve alt boyut puanlarının hiçbirinde istatistiksel açıdan anlamlı farklılık bulunamamıştır. Öğretmen görüşlerine göre, okulların mizah iklimi ile branş değişkeni arasında sadece yönetici desteği mizah iklimi alt boyutunda anlamlı bir farklılık bulunmuştur. Öğretmenlerin iş doyumu, ölçeğin genelinde“yüksek”değerlendirmesi içindedir. Öğretmenlerin iş doyumu ile cinsiyet, kıdem ve branş değişkenleri arasında anlamlı bir farklılık bulunamamıştır. Öğrenim durumu değişkeni bakımından lisans mezunu öğretmenlerin iş doyumu lisansüstü mezunu öğretmenlere göre daha yüksek bulunmuştur. Mizah iklimi ölçeği alt boyutları ile iş doyumu ölçeği toplam puanları arasında; pozitif mizah iklimi ile pozitif yönde, negatif mizah iklimi ile negatif yönde, yönetici desteği mizah iklimi ile pozitif yönde ve grup dışı mizah iklimi ile negatif yönde ilişki vardır. Mizah ikliminin pozitif mizah iklimi, negatif mizah iklimi ve grup dışı mizah iklimi alt boyutlarında iş doyumu üzerinde anlamlı bir yordayıcı olduğu görülmektedir. Yönetici desteği mizah iklimi alt boyutu ise iş doyumu üzerinde anlamlı bir yordayıcı değildir.

Özet (Çeviri)

In this study, it was aimed to investigate the effect of schools' humor climate on teachers' job satisfaction. Relational screening model was used in the research. The population of the research consists of 3206 teachers working in primary and secondary schools in Erzurum province Aziziye, Karayazı, Palandöken and Yakutiye districts in the 2021-2022 academic year. 478 teachers selected from this universe by simple random sampling method constitute the sample of the research.“Humor Climate Scale”and“Job Satisfaction Scale”were used to collect data. Frequency, unrelated group“t”test, one-way analysis of variance (ANOVA), Scheffe test, correlation and regression analysis were used in the analysis of the data. In the study, teachers' views on the humor climate of the schools were found to be“moderate”. Humor climate; It is“high”in the positive humor climate sub-dimension,“moderate”in the negative humor climate sub-dimension,“high”in the executive support humor climate sub-dimension, and“low”in the out-group humor sub-dimension. According to the teachers' opinions, the humor climate of the schools does not differ according to the gender variable in any of the sub-dimensions. According to the teachers' opinions, significant differences were found between the humor climate of schools and the variable of educational status in the dimensions of positive humor climate, negative humor climate and out-group humor climate. On the other hand, no significant difference was found in the sub-dimension of executive support, humor climate. According to teachers' opinions, no statistically significant difference was found between the humor climate of the schools and seniority in any of the total and sub-dimension scores of the humor climate scale. According to the opinions of the teachers, a significant difference was found between the humor climate of the schools and the branch variable only in the sub-dimension of the humor climate of administrator support. Teachers' job satisfaction is generally within the“high”rating of the scale. No significant difference was found between teachers' job satisfaction and gender, seniority and branch variables. In terms of educational status variable, job satisfaction of undergraduate teachers was found to be higher than graduate teachers. Between the sub-dimensions of the humor climate scale and the total scores of the job satisfaction scale; There is a positive relationship with a positive humor climate, a negative relationship with a negative humor climate, a positive relationship with a supervisor support humor climate, and a negative relationship with a non-group humor climate. It is seen that humor climate is a significant predictor of job satisfaction in the sub-dimensions of positive humor climate, negative humor climate and out-group humor climate. Executive support, on the other hand, humor climate sub-dimension is not a significant predictor of job satisfaction.

Benzer Tezler

  1. İlköğretim kurumu yöneticilerinin yönetsel ilişkilerinde kullandıkları mizaha ilişkin görüşler ile mizah iklimi, yöneticilerin mizah tarzları ve çatışma yönetimi stratejileri arasındaki ilişki

    Opinions on humour used in managerial tasks by primary school administrators and the relationship among schools' humour climate, administrators' humour styles and conflict management strategies

    AHMET ŞAHİN

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2016

    Eğitim ve ÖğretimAkdeniz Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ALİ SABANCI

  2. Öğretmen algılarına göre okul müdürlerinin mizah tarzları ile öğretim liderliği davranışları ve okulun örgütsel sağlığı arasındaki ilişki

    The relationship between principals? humor styles and both instructional leadership behaviours and organizational health of the school

    ERGÜN RECEPOĞLU

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2011

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. SERVET ÖZDEMİR

  3. İlköğretim okulu müdürlerinin yaratıcılık davranışları ve mizah anlayışları

    Elementary school principals creativity and their sense of humour

    BAHAR ŞENOL

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2013

    Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ALİ AKSU

  4. Ortaokul öğretmenlerinin öğrenme-öğretme sürecindeki dikkat çekme davranışlarının öğretmen ve öğrenci görüşlerine göre incelenmesi

    Study of attention getting behaviors of secondary school teachers in learning-teaching process with regard to the opinions of teachers and students

    MEHMET ALİ ÇİÇEKCİ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2018

    Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ FATMA SADIK

  5. Yatılı ilköğretim bölge okulu (YİBO) ve normal okullara devam eden ergenlerde mizah duygusu ile benlik algısı arasındaki ilişkinin incelenmesi

    The study on the relationship between sense of humuor and the perception of individualizm on adolescents in boarding schools (YIBO) and normal schools

    HASİBE KAHRAMAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2009

    Eğitim ve ÖğretimSelçuk Üniversitesi

    Çocuk Gelişimi ve Ev Yönetimi Bölümü

    YRD. DOÇ. DR. NADİR ÇELİKÖZ