Geri Dön

Öğretmenlerin kendi okul müdürlerinin yönetsel davranışları ile ders denetim yeterliklerine ilişkin algıları arasındaki ilişki

The relationship between teachers' perceptions of their own school principals' managerial behavior and their ability to supervise courses

PDF İndir

  1. Tez No: 809678
  2. Yazar: AHMET NALÇA
  3. Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ YAŞAR YAVUZ
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Ders denetimi, yönetsel davranış, yönetim, Course supervision, managerial behavior, administration
  7. Yıl: 2023
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Dokuz Eylül Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Eğitim Yönetimi ve Denetimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 151

Özet

Bu çalışmanın amacı, öğretmenlerin okul müdürlerinin yönetsel davranışlarına ilişkin algıları ile ders denetim yeterlikleri arasındaki ilişki düzeyini belirlemektir. Çalışmanın modeli, nicel araştırma türlerinden biri olan ilişkisel tarama modelidir. Araştırmanın evrenini 2022-2023 eğitim-öğretim yılında İzmir ili Bayraklı ilçesindeki resmi ilk ve orta dereceli okullarda görev yapan 1589 öğretmen oluşturmaktadır. Araştırmanın örneklemini orantılı kümelenme yöntemi ile belirlenen 315 öğretmen oluşturmaktadır. Çalışmada, okul müdürlerinin yönetsel davranışlarını ölçmek amacıyla Üstüner (2016) tarafından geliştirilen“Algılanan Müdür Yönetim Tarzı Ölçeği”; Okul müdürlerinin ders denetim yeterliklerini belirlemek amacıyla Kaya ve Yavuz (2020) tarafından geliştirilen“Öğretimi Denetleme Ölçeği”kullanılmıştır. Araştırma sonuçlarına göre öğretmenlerin okul müdürlerinin yönetsel davranışlarına ilişkin algılarının düşük olduğu tespit edilmiştir. Öğretmenlerin cinsiyeti, toplam hizmet süresi, hizmet verdikleri okuldaki hizmet süreleri ve eğitim durumları, okul müdürlerinin yönetsel davranışlarına ilişkin algılarını önemli ölçüde etkilemezken; hizmet verdikleri okulların türü ve alanları, okul müdürlerinin yönetsel davranışlarına ilişkin algılarını önemli ölçüde etkilemektedir. Öğretmenlerin okul müdürlerinin ders denetim yeterliklerine ilişkin algılarının orta düzeyde olduğu belirlenmiştir. Öğretmenlerin cinsiyeti, alanı, toplam hizmet süresi, hizmet verdikleri okuldaki hizmet süresi, okul türleri ve eğitim durumları, okul müdürlerinin ders denetim yeterliliğini önemli ölçüde etkilememektedir. Öğretmenlerin yöneticilerin yönetim tarzına ilişkin algıları, kendi okul müdürlerinin ders denetimine ilişkin algılarını önemli ölçüde olumsuz yönde öngörmektedir. Öğretmenlerin kendi okul müdürlerinin işbirlikçi ve ilgisiz yönetim tarzına ilişkin algıları, öğretmenlerin okul müdürlerinin öğretmen denetim yeterliklerine ilişkin algılarını olumsuz azaltırken, otoriter yönetim tarzına ilişkin algıları, ders denetimi yeterliklerine ilişkin algılarını olumlu yönde artırmaktadır. Öğretmenlerin kendi okul müdürlerinin meydan okuyan yönetim tarzına ilişkin algıları, okul müdürlerinin öğretmenlik yeterliliklerine ilişkin algıları üzerinde etkileyici bir etkiye sahip değildir.

Özet (Çeviri)

The aim of this study is to determine the level of relationship between teachers' perceptions of the managerial behaviors of their school principals and their course supervision competencies. The model of the study is the relational screening model, which is one of the types of quantitative research. The universe of the study consists of 1589 teachers working in official primary and secondary schools in Bayraklı district of İzmir province in the 2022-2023 academic year. The sample of the study consists of 315 teachers determined by proportional cluster method. In the study, the“Perceived Principal Management Style Scale”developed by Üstüner (2016) to measure the managerial behavior of school principals; In order to determine the course supervision competencies of school principals, the“Supervision of Teaching Scale”developed by Kaya ve Yavuz (2020) was used. According to the results of the research, it was found that teachers' perceptions of the managerial behavior of their school principals were low.While teachers' gender, total length of service, length of service in the school they serve, and educational status do not significantly affect their perceptions of the managerial behavior of their school principals ; the type and areas of schools they serve significantly affect their perceptions of the managerial behavior of their school principals. It was determined that the perceptions of the teachers about the course supervision competencies of their school principals were at a medium level. Teachers' gender, area, total length of service, length of service in the school they serve, types of schools and educational status do not significantly affect the course supervision competence of their school principals. Teachers' perceptions of the management style of the administrators significantly predict the perceptions of their own school principals about the course supervision in a negative way. While teachers' perceptions of the cooperative management style of their own school principals and unrelated management style decrease the teachers' perceptions of the school principals' teacher supervision competencies in a negative (negative direction), their perceptions of the authoritarian management style increase their perceptions of the course supervision competencies in a positive (positive direction) direction. Teachers' perceptions of their own school principals' defiant management style do not have an impressive impact on school principals' perceptions of their teaching competence.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    231406

    Mesleki eğitim ve öğretim sisteminin güçlendirilmesi projesi(MEGEP) pilot meslek lisesi yöneticilerinin öğretim liderliği davranışları

    The instructional leadership behaviors of the pilot vocational high school managers of the project ?strengthening vocational education and training system in Turkey?.

    ÖZLEM KAYA

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2008

    Eğitim ve ÖğretimHacettepe Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ŞEFİKA ŞULE ERÇETİN

  2. Tez No

    302866

    Kamu ilköğretim okulu müdürlerinin kişisel inisiyatif alma durumları ve öz-yeterlikleriyle ilişkisi

    Public elementary school principals? taking personal initiative and its relation with their self-efficacy

    UĞUR AKIN

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2012

    Eğitim ve ÖğretimAnkara Üniversitesi

    Eğitim Yönetimi ve Politikası Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. İNAYET AYDIN

  3. Tez No

    407137

    Pedagojik formasyonda kayıtlı öğretmen adaylarının öğretmenlik uygulaması dosyasındaki okul yönetimi ve yöneticisiyle ilgili görüşlerinin analizi

    An analysis of opinions of candidate teachers under pedogogical proficiency about school management and headmaster

    CENGİZ ALTAY

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2015

    Eğitim ve ÖğretimFatih Üniversitesi

    Eğitim Yönetimi, Teftişi, Planlaması ve Eko. Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. CENGİZ ŞİMŞEK

  4. Tez No

    394738

    Okul müdürlerinin yönetsel yetkinlikleri ile hesap verebilirliklerine yönelik okul yöneticisi ve öğretmen görüşleri

    School principal and teacher views on school administrators' accountability and managerial competencies

    ADEM FIRAT

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2015

    Eğitim ve ÖğretimAbant İzzet Baysal Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. TÜRKAN ARGON

  5. Tez No

    73586

    İlköğretim okulu yöneticilerinin seçiminde kullanılan ölçütler hakkında yönetici ve öğretmen görüşleri

    Teachers and school principals opinions on the necessity of the criteriar used at primary school principal selection

    ELİF İLKAY GÜNAYDIN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    1998

    Eğitim ve ÖğretimHacettepe Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. BERRİN BURGAZ

Geri Dön