Geri Dön

Investigating pronunciation errors of Iraqi EFL student teachers in oral performance: An error analysis study

Iraklı EFL öğrenci öğretmenlerinin sözlü performansta incelenmesi: Bir hata analizi çalışması

PDF İndir

  1. Tez No: 809885
  2. Yazar: MOHAMMED MUSTAFA ABDULQADER ALJABAR
  3. Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ KHALID IBRAHIM MOHAMMED ALAHMED
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: İngiliz Dili ve Edebiyatı, English Language and Literature
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2023
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Karabük Üniversitesi
  10. Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: İngiliz Edebiyatı Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 131

Özet

İletişim için en önemli becerilerden biri konuşmadır ve bu beceri içinde telaffuz en önemlisi gibi görünmektedir. Ancak, öğrenciler bu beceriyi kazanmakta güçlüklerle karşılaşırlar. Bu nedenle, bu çalışma İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen öğretmen adayları tarafından yapılan telaffuz hatalarını araştırmayı ve bu hataların altında yatan nedenleri bulmayı amaçlamaktadır. Ana araştırma soruları, yaygın telaffuz hatası türleri nelerdir? ve arkasındaki sebepler nelerdir? Bu amaçlara ulaşmak ve soruları cevaplamak için 2022-2023 eğitim-öğretim yılında Musul Üniversitesi Eğitim Fakültesi İngilizce Bölümü dördüncü sınıf lisans öğrencilerinden (50) bir örneklem veri kaynağı olarak seçilmiştir. bu çalışma. Veri toplamada karma yöntem yaklaşımı kullanılmıştır. Yani, sınıf gözlemi, konuşma testi ve odak grup görüşmeleri olmak üzere üç araştırma aracı kullanılmaktadır. Çalışma telaffuzun şu özelliklerine odaklanmıştır: kısa ünlüler, uzun ünlüler, ikili ünlüler, asimilasyon ve ünsüz kümeleri. Çalışma, hataların analizi ve tanımlanması için Oxford Dictionary ve Peter Roach“Fonetics and phonology”(2009) olmak üzere iki model kullanmıştır. Sonuç analizine gelince, belirlenen hataların istatistiksel hesaplarını sağlamak için SPSS kullanıldı. Niteliksel tanımlayıcı analiz, odak gruplarından ve istatistiksel hesaplardan toplanan verileri analiz etmek için de kullanılır. Çalışma, İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen öğretmen adaylarının hem sesli harflerde hem de ünsüz kümesinde ve asimilasyonda telaffuz hataları yaptığını buldu. Ünlülerin ünsüz kümeleri ve benzetimden daha çok öğrenciler için problemli olduğu bulunmuştur. Toplam yüzdenin% 65'ini aldılar. Ünlüler içinde, kısa ünlüler en sorunlu, iki ünlüler en az sorunlu, sırasıyla %56 ve %19 puan aldılar. Suprasegmental özellikler ile ilgili olarak, asimilasyonun ünsüz kümeye göre daha problemli olduğu tespit edilmiştir. Hataların% 78'ini attı. Aşamalı asimilasyon baskın olandır. Ünsüz kümesi %22 puan aldı. Çalışma, telaffuz öğretmenlerinin teorik derslerden ziyade pratik dersleri artırması gerektiğini tavsiye etti. Telaffuzun önemi ve ana dildeki alışkanlıkların üstesinden gelmek için hedef dili yeterli kullanmanın ve maruz kalmanın önemi konusunda öğrencinin farkındalığını artırmak için de tavsiye edilirler.

Özet (Çeviri)

One of the crucial skills for communication is speaking and within this skill pronunciation seems the most important. However, learners face difficulty to acquire this skill. Therefore, this study aims to investigate the pronunciation errors made by Iraqi EFL student teachers and to find out the reasons that underlie these errors. The main research questions were what are the common types of pronunciation errors? and what are the reasons behind them? In order to achieve these aims and answer the questions, a sample of 50 forth year undergraduate students at the University of Mosul, College of Education, Department of English for the academic year 2022-2023 were chosen to be the source of data in this study. The mixed method approach was used for data collection. That is, three research instruments are used, namely, classroom observation, speaking test and focus groups interviews. The study is focused on the following features of pronunciation: short vowels, long vowels, diphthongs, assimilation and consonant clusters. The study used two models, namely, Oxford Dictionary and Peter Roach“Phonetics and phonology”(2009) for the analysis and identification of errors. As for the results analysis, SPSS was used to provide statistical accounts of the identified errors. Qualitative descriptive analysis is also used to analyze data collected from focus groups and statistical accounts. The study found that Iraqi EFL student teachers make pronunciation errors both in vowel, of all types, and consonant cluster and assimilation. It is found that vowels are the most problematic for learners than consonant clusters and assimilation. They scored 65% of the total percentage. Within vowels, short vowels are the most problematic and diphthongs are the least, they scored 56% and 19% respectively. Regarding suprasegmental features, it is found that assimilation is more problematic than consonant cluster. It scored 78% of the errors. Progressive assimilation is the dominant one. Consonant cluster scored 22%. The study recommended that teachers of pronunciation should increase the practical rather than the theoretical lessons. They are recommended too to raise learner's awareness about the importance of pronunciation and the importance of sufficient use and exposure to the target language to overcome the habits of their native language.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    368709

    Raising the language awareness of pre service language teachers during their practice teaching experience: A case study in an EFL setting

    Öğretmenlik uygulaması sırasında, ingilizce öğretmen adaylarının Sınıf içindeki hedef dil kullanımı farkındalığını arttırmak: Yabancı dil olarak ingilizce öğrenimi ortamında bir durum çalışması

    AYŞE ESER BAŞYURT TÜZEL

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2006

    Eğitim ve ÖğretimBoğaziçi Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. SUMRU AKCAN

  2. Tez No

    327562

    Türkmen Türkçesi ve Türkiye Türkçesindeki yalancı eş değerler

    Pseudo-equivalents in the Turkmen Turkish and Turkey Turkish

    NİDA KIRÖMEROĞLU

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2011

    Türk Dili ve Edebiyatıİstanbul Kültür Üniversitesi

    Türk Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. OKTAY S. KARACA

  3. Tez No

    888356

    60-72 Aylık konuşma sesi bozukluğu olan ve olmayan çocukların görsel algı ve erken okuryazarlık becerilerinin incelenmesi

    The investigation of visual perception and early literacy skills in children aged 60-72 months with and without speech sound disorders

    CEREN GÜLER

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Dil ve Konuşma TerapisiKapadokya Üniversitesi

    Dil ve Konuşma Terapisi Ana Bilim Dalı

    DR. AYŞEGÜL ŞEN

  4. Tez No

    620126

    An investigation into the perceptions of Turkish ELT pre-service teachers and lecturers on the learning and teaching of English speaking skills

    Türkiye'deki İngilizce öğretmeni adaylarının ve bu bölümlerde çalışan öğretim elemanlarının İngilizce konuşma becerilerinin öğrenimi ve öğretimi ile ilgili görüşleri üzerine inceleme

    EMRULLAH DAĞTAN

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2020

    DilbilimÇukurova Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. NEŞE CABAROĞLU

  5. Tez No

    819876

    Özel öğrenme güçlüğü çeken çocuklarda merkezi işitsel işlemleme bozukluğu sıklığının araştırılması

    Investigation of the frequency of central auditory processing disorder in children with special learning difficulties

    ALEV YILDIZ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Kulak Burun ve Boğazİstanbul Gelişim Üniversitesi

    Odyoloji Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ EREN YILMAZ

Geri Dön