Geri Dön

Okul öncesi öğretmenlerinin 2013 okul öncesi eğitim programı kazanımlarına ilişkin görüşleri

Pre-school teachers' opinions on 2013 pre-school curriculum outcomes

PDF İndir

  1. Tez No: 810883
  2. Yazar: ALİHAN ÖZTÜRK
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. FEVZİ DURSUN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2023
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Tokat Gaziosmanpaşa Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretim Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 95

Özet

Bu çalışmada 2013 Okul Öncesi Eğitim Programı kazanımlarının, kazanımlarda bulunması gereken özellikleri içerip içermediğini ortaya çıkarmak ve kazanımların çocukların gelişim özelliklerine uygun olup olmadığını belirlemek amaçlanmıştır. Nicel araştırma yöntemlerinden tarama araştırması kullanılan çalışmada katılımcıları Giresun'daki devlet ve özel anaokulu ve anasınıflarında eğitim vermekte olan okul öncesi ve çocuk gelişimi mezunu 124'ü kadın 26'sı erkek öğretmen oluşturmaktadır. Veri toplamak amacıyla araştırmacı tarafından kazanımlarda bulunması gereken özellikleri değerlendirmeye yarayan kazanım özellikleri anketi hazırlanmıştır. Yine 2013 Okul Öncesi Eğitim Programı kazanımlarının çocukların gelişim özelliklerine uygunluğunu değerlendirmeye yarayan kazanım uygunluk anketi katılımcılara sunulmuştur. Katılımcılardan elde edilen veriler SPSS programı ile analiz edilmiştir. Araştırmada Okul Öncesi Eğitim Programı kazanımlarının anlaşılır, ulaşılabilir, çocuklara gündelik yaşamda faydalı olabilecek, birbirleriyle tutarlı, çocuk merkezli yaklaşımın ilklerine uygun, çocukların öğrenme özelliklerine uygun, kendi içerisinde bir bütünlük sergileyecek, birbirini tamamlayıcı, öğrenme ürününe yönelik, çocuk davranışına yönelik olduğu ifade edilmiştir. Kazanımlar ilgili olduğu alana yazılmış ve öğretim sürecince çocuğun neler yapması gerektiğine yönelik olduğu ortaya çıkmıştır. Kazanımların ülkenin sosyo-kültürel özelliklerini göz önünde bulundurur nitelikte ve tek bir özelliğe yönelik olma durumları orta düzeyde olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Bilişsel gelişim alanı kazanımları çocukta merak duygusunu geliştirecek ve bilişsel etkinlikler için temel oluşturacak nitelikte olduğu tespit edilmiştir. Sosyal duygusal gelişim alanındaki kazanımlar çocukların sorumluluk, paylaşma, yardımlaşma duygularını geliştirir, özgüvenini ve öz saygısını artıracak nitelikte olduğu ifade edilmiştir. Dil gelişim alanındaki kazanımlar çocukta kavram anlama, dinleme, konuşma, doğru sözcük kullanma ve gramer kurallarına uygun cümle kurma becerisini geliştirecek nitelikte olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Motor gelişim alanındaki kazanımlar çocukta büyük kas ve küçük kas becerisini geliştirecek nitelikte olduğu ortaya çıkmıştır. Öz bakım gelişim alanındaki kazanımlar çocukta temizlik, dengeli beslenme, günlük yaşam, sağlığı ile ilgili önlemleri alma ve kendini tehlike ve kazalardan koruma becerisini geliştirecek nitelikte olduğu görülmüştür. Kazanımların bulunması gereken özelliklerin cinsiyet değişkenine göre incelenmesi sonucunda kadın katılımcıların lehine anlamlı bir fark olduğu, yaş değişkeni, kıdem değişkeni ve lisansüstü eğitim durumu değişkenine göre anlamlı bir fark olmadığı sonucuna ulaşılmıştır. 2013 Okul Öncesi Eğitim Programındaki bilişsel, dil, sosyal duygusal, motor ve öz bakım gelişim alanındaki kazanımların çocukların gelişim özelliklerine uygun olduğu sonucu elde edilmiştir.

Özet (Çeviri)

In this study, it is aimed to reveal whether the 2013 Pre-School Curriculum achievements include the features that must be found in the acquisitions and to determine whether the acquisitions are suitable for the developmental characteristics of children. In the study, which used survey research, one of the quantitative research methods, the participants consisted of 124 female and 26 male teachers, who were pre-school and child development graduates, who were teaching in public and private kindergartens in Giresun. In order to collect data, an acquisition characteristics questionnaire was prepared by the researcher to evaluate the features that should be found in the acquisitions. Again, the achievement suitability questionnaire, which evaluates the compatibility of the 2013 preschool curriculum achievements with the developmental characteristics of the children, was presented to the participants. The data obtained from the participants were analyzed with the SPSS program. In the research, it was stated that the achievements of the Preschool Curriculum are understandable, accessible, beneficial to children in daily life, consistent with each other, in accordance with the principles of the child-centered approach, suitable for children's learning characteristics, exhibiting integrity within themselves, complementary to each other, learning product-oriented, child behavior. The outcomes were written in the field they are related to and it was revealed that they were about what the child should do during the teaching process. It has been concluded that the achievements take into account the socio-cultural characteristics of the country and that they are for a single feature at a moderate level. It has been determined that the cognitive development domain gains will develop the child's sense of curiosity and form the basis for cognitive activities. It has been stated that the achievements in the field of social emotional development develop children's sense of responsibility, sharing and cooperation, and increase their self-confidence and self-esteem. It has been concluded that the acquisitions in the field of language development will improve the child's ability to understand concepts, listen, speak, use the right word and form sentences in accordance with grammatical rules. It has been revealed that the gains in the field of motor development are of the nature to develop large and small muscle skills in the child. It has been seen that the achievements in the field of self-care development will improve the child's ability to clean, balanced nutrition, daily life, taking precautions related to his health, and protecting himself from danger and accidents. As a result of the examination of the characteristics of the achievements according to the gender variable, it was concluded that there was a significant difference in favor of the female participants, and there was no significant difference according to the age variable, seniority variable and graduate education status variable. It was concluded that the acquisitions in the cognitive, language, social-emotional, motor and self-care development areas in the 2013 Pre-school Curriculum were suitable for the developmental characteristics of the children.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    358771

    Hayat bilgisi dersi programının karakter eğitimi açısından öğretmen ve öğrenci perspektiflerine göre değerlendirilmesi

    An evaluation of the life sciences course program according to character education based on teacher and student perspectives

    ALEV ORHAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2013

    Eğitim ve ÖğretimCumhuriyet Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Bölümü

    YRD. DOÇ. DR. İSMAİL HAKKI KIZILOLUK

  2. Tez No

    452051

    Okul öncesi ve sınıf öğretmenlerinin 2013 okul öncesi eğitim programındaki kazanımların gerçekleşme düzeyine yönelik algıları

    Pre-school and primary teachers' perceptions for realisation levels of acquisitions in 2013 pre-school curriculum

    ABDULĞAFUR İŞ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2017

    Eğitim ve ÖğretimFırat Üniversitesi

    Eğitim Programları ve Öğretimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. İBRAHİM YAŞAR KAZU

  3. Tez No

    899989

    Okul öncesi öğretmenlerinin öğrenme süreçlerinde drama kullanımına ilişkin yeterlik algıları ve görüşleri (Adıyaman ili örneği)

    Preschool teachers' competence on the use of drama in learning processes perceptions and opinions (Adiyaman province example)

    AYŞE DURMAZCANLI

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve ÖğretimAdıyaman Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. HAKKI KONTAŞ

  4. Tez No

    469606

    Bilimsel tartışma (argümantasyon) öğretim becerilerinin gelişimi: Fen bilgisi öğretmen adayları ile durum çalışmaları

    Argumentation development of teaching skills: Case studies with preservice science teachers

    CANDAN CENGİZ

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2017

    Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesi

    Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. FİLİZ KABAPINAR

  5. Tez No

    807572

    Okul öncesi eğitim programının uzaktan eğitim sürecinde uygulanabilirliğine ilişkin öğretmen görüşleri

    Teacher's opinions on the applicability of the pre-school curriculum in the process of distance education

    ARZU İNSAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Eğitim ve Öğretimİstanbul Üniversitesi-Cerrahpaşa

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. COŞKUN KÜÇÜKTEPE

Geri Dön