Okuma eğitimi açısından Gülten Dayıoğlu'nun çocuk öykülerinde değerler eğitimi ve söz varlığı
Values education and vocabulary in Gülten Dayioğlu's children's stories in terms of reading education
- Tez No: 812417
- Danışmanlar: DOÇ. DR. MUHARREM KÜRŞAD YANGİL
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Dilbilim, Eğitim ve Öğretim, Linguistics, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Gülten Dayıoğlu, Okuma Eğitimi, Değerler, Türkçe Söz Varlığı, Çocuk Edebiyatı, Dayıoğlu, Gülten, Değerler eğitimi, Sosyal bilgiler dersi, Sosyal bilgiler eğitimi, Sosyal bilgiler öğretimi, Söz varlığı, Öğretim programları, Gülten Dayıoğlu, Reading Education, Values, Turkish Vocabulary, Children's Literature, Dayıoğlu, Gülten, Values education, Reading training, Social studies course, Social studies education, Social studies teaching, Vocabulary, Children’s literature, Teaching curriculums
- Yıl: 2023
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Kütahya Dumlupınar Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Çalışmanın amacı Gülten Dayıoğlu'nun çocuklara yönelik olarak yazmış olduğu eserlerin söz varlığını okuma eğitimi açısından incelemektir. Bu bağlamda çalışma da Azat Kuşu, Kumluktaki Yavru Martı, Uçan Motor, Küskün Ayıcık, Deli Bey, Geriye Dönenler, Şenlik Günü, Neşeli Boyacı, Uçurtma, Geride Kalanlar, Kırmızı Bisiklet, Sıcak Ekmek, Yaşanmış Hayvan Öyküleri eserleri incelenmiştir. Araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden doküman analizi tekniği kullanılmıştır. Çalışmada ele alınan eserler değerler bakımından incelenirken Sosyal Bilgiler Dersi Öğretim Programı'nda yer alan“adalet, aile birliğine önem verme, bağımsızlık, barış, bilimsellik, çalışkanlık, dayanışma, duyarlılık, estetik, dürüstlük, özgürlük, eşitlik, sevgi, saygı, sorumluluk, tasarruf, yardımseverlik, vatanseverlik”değerleri kullanılmıştır. Belirlenen eserlerinin okuma eğitimi açısından Türkçe söz varlığına yapmış oldukları katkı incelenirken deyim, atasözü, kalıp sözcük, yansıma sözcük ve ikilemeler ele alınmıştır. Çalışmada elde edilen bulgular neticesinde Gülten Dayıoğlu'nun kaleme almış olduğu eserlerde en çok duyarlılık f(22), yardımseverlik f(19) ve saygı f(11) değeri yer almaktadır. Her değere en az bir kez rastlanılmıştır. Çalışmanın sonuçlarında elde edilen bulgular neticesinde 440'ı Geriye Dönenler isimli eserde yer almak üzere toplam 1687 deyim yer almaktadır. İncelenen eserlerde deyimlerden sonra en sık rastlanan söz varlığı unsuru ikilemeler f (984) olarak belirlenmiştir. Atasözleri f(18) ise ele alınan eserlerde en az karşılaşılan söz varlığı unsuru olmuştur. Türkçe söz varlığı unsurları (deyim, atasözü, ikileme, yansıma söz ve kalıp söz) tablolar halinde sunulmuştur. Gülten Dayıoğlu'nun eserlerinin okuma eğitimi açısından söz varlığına katkılarına dair öneriler sunulmuştur.
Özet (Çeviri)
ABSTRACT The aim of the study is to examine the vocabulary of the works written by Gülten Dayıoğlu for children in terms of reading education. In this context, the works of Freedom Bird, Baby Seagull in the Sand, Flying Engine, Resentful Teddy Bear, Crazy Bey, Returning, Festive Day, Cheerful Painter, Kite, Left Behind, Red Bicycle, Hot Bread, Lived Animal Stories were examined. Document analysis technique, one of the qualitative research methods, was used in the research. While the works discussed in the study are examined in terms of values, the“justice, giving importance to family unity, independence, peace, scientificness, hard work, solidarity, sensitivity, aesthetics, honesty, freedom, equality, love, respect, responsibility, thrift, benevolence, patriotism”values were used. Idioms, proverbs, stereotypes, reflection words and reduplications were discussed while examining the contribution of the determined works to the Turkish vocabulary in terms of reading education. As a result of the findings obtained in the study, the values of sensitivity f (22), benevolence f (19) and respect f (11) are found the most in the works written by Gülten Dayıoğlu. Each value was encountered at least once. As a result of the findings obtained in the results of the study, there are a total of 1687 idioms, 440 of which are included in the work called Those Who Returned. After idioms, the most common vocabulary element in the analyzed works was reduplications f (984). Proverbs f (18) has been the least encountered vocabulary element in the works discussed. Turkish vocabulary elements (idiom, proverb, reduplication, reflection and formula) are presented in tables. Suggestions about the contributions of Gülten Dayıoğlu's works to the vocabulary in terms of reading education are presented.
Benzer Tezler
- Gülten Dayıoğlu'nun gezi kitaplarının çocuklar için yazılan gezi yazılarında bulunması gereken özellikler açısından incelenmesi ve gezi yazılarıyla ilgili öğretmen-öğrenci görüşleri
Examination of Gülten Dayıoğlu's travel books in terms of the features that should be in travel articles written for children and the opinions of teachers and students about travel articles
GÜLİZAR BODUR
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Muğla Sıtkı Koçman ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
Yükleniyor...
- Çocuk edebiyatı ürünleriyle çocuklar için yazılmış eserlerin değerler eğitimi bağlamında karşılaştırılması
A comparison of children's literature products and the works of art written for children in the context of value education
ERVA BAĞCI
- Gülten Dayıoğlu'nun romanlarının okunabilirlik açısından incelenmesi
The analysis of Gulten Dayıoğlu's novels in terms of readability
ÖZLEM SEMİZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Kırşehir Ahi Evran ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
Yükleniyor...
- Gülten Dayıoğlu'nun“Yurdumu Özledim”ve“Ben Büyüyünce”adlı çocuk romanlarında fiilimsilerin tespiti ve Türkçe öğretimi bakımından değerlendirilmesi
Determining verbals in the children novels Gülten Dayıoğlu's“Yurdumu Özledim”and“Ben Büyüyünce”and evaluating them in terms of teaching Turkish
MERYEM DURAK
- Emanzipatorische tendenzen in den Deutschen und Türkischen kinderbüchern
Başlık çevirisi yok
MÜNİSE AKSÖZ
