Geri Dön

Yeni İstanbul uluslararası öğrenciler için Türkçe öğretim setindeki etkinliklerin yenilenmiş bloom taksonomisine göre incelenmesi

An analysis of the activities in the Turkish teaching set for new İstanbul international students according to the revised bloom's taxonomy

  1. Tez No: 814919
  2. Yazar: EZGİ SAYILIR
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. FUNDA ÖRGE YAŞAR
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2023
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi
  10. Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 111

Özet

Etkili ve verimli dil öğretimini teşvik etmek, öğrencilerin dil yeterliliklerini geliştirmek için farklı etkinlik ve materyallerin tasarlanmasında Yenilenmiş Bloom Taksonomisini dikkate almak, Türkçenin yabancı dil olarak öğretiminde yararlı olabilir. Bu araştırmanın amacı Türkçenin yabancı dil olarak öğretiminde kullanılan dil öğretim setlerinden biri olan“Yeni İstanbul Uluslararası Öğrenciler İçin Türkçe Öğretim Setinde”yer alan etkinlikleri Yenilenmiş Bloom Taksonomisine göre incelemektir. Bu bağlamda ders ve çalışma kitaplarındaki bütün etkinlikler, Yenilenmiş Bloom Taksonomisinin bilişsel alan basamaklarından hangilerine yönelik olduğu açısından değerlendirilmiş, dil seviyelerine göre basamaklar açısından bir farklılık olup olmadığı ortaya konmuştur. Çalışmada nitel araştırma yöntemlerinden doküman incelemesi yöntemi kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma materyalini Kültür Sanat Basımevi tarafından yayınlanan ve A1, A2, B1, B2, C1 seviyelerinden oluşan“Yeni İstanbul Uluslararası Öğrenciler İçin Türkçe Öğretim Seti”oluşturmaktadır. Verilerin analizinde ilgili dil öğretim setine ait ders ve çalışma kitaplarındaki etkinliklerin, Yenilenmiş Bloom Taksonomisini oluşturan basamaklara göre incelenmesine dikkat edilmiştir. Bu bağlamda ders kitaplarındaki toplam 1.253 etkinlik ve çalışma kitaplarındaki toplam 480 etkinlik, Yenilenmiş Bloom Taksonomisinin bilişsel alan basamaklarına göre analiz edilmiştir. Elde edilen sonuçlar, yüzdeler kullanılarak tablolara yansıtılmış ve grafiklere aktarılmıştır. Araştırmanın sonucunda etkinliklerin %33,28 oranla en çok bilişsel alanın hatırlama basamağında; en az ise %5,37 ile analiz etme basamağında yoğunlaştığı tespit edilmiştir. Her bir dil seviyesinde etkinliklerin yer aldığı basamaklar dikkate alınarak gelecekte Türkçenin yabancı dil olarak öğretimine yönelik hazırlanacak ders ve çalışma kitapları için bazı öneriler getirilmiştir.

Özet (Çeviri)

Taking into account the Revised Bloom's Taxonomy in designing different activities and materials for promoting effective and efficient language teaching and improving students' language proficiency can be beneficial in teaching Turkish as a foreign language. To analyze the activities in the“Yeni Istanbul Uluslararası Öğrenciler İçin Türkçe”Teaching Set,“ which is one of the language teaching sets used for teaching Turkish as a foreign language, according to the Revised Bloom's Taxonomy is the aim of this research. In this context, all the activities in the course and workbooks were evaluated in terms of which cognitive domain levels of the Revised Bloom's Taxonomy is intended for and were revealed whether there were any differences in terms of levels of proficiency. The document analysis method, which is one of the qualitative research methods, was used in the study. The research material consists of the ”Yeni Istanbul Uluslararası Öğrenciler İçin Türkçe“ Teaching Set”published by Kültür Sanat Publishing House, which includes levels A1, A2, B1, B2, and C1. In the analysis of the data, attention was paid to the examination of the activities in the course and workbooks of the relevant language teaching set according to the levels of the Revised Bloom's Taxonomy. In this context, a total of 1,253 activities in the coursebooks and 480 activities in the workbooks were analyzed according to the cognitive domain levels of the Revised Bloom's Taxonomy. The results were presented in tables and graphics using percentages. The study found that the activities concentrated the most, with a percentage of 33.28, in the remembering domain, and the least, with 5.37%, in the analyzing domain. Some recommendations were made for future course and workbook preparation for teaching Turkish as a foreign language based on the levels at which the activities were present.

Benzer Tezler

  1. Yeni İstanbul Uluslararası Öğrenciler İçin Türkçe öğretim setindeki etkinliklerin çoklu zekâ kuramına göre incelenmesi

    An examination of the activities in the teaching set Yeni İstanbul Uluslararası Öğrenciler İçin Türkçe according to the theory of multiple intelligence

    DENİS ERDİN EMİN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Eğitim ve ÖğretimÇanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi

    Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. FUNDA ÖRGE YAŞAR

  2. Yabancılara türkçe öğretimi ders kitaplarındaki etkinliklerin incelenmesi

    Examining activities in turkish language teaching textbooks for foreigners

    FİKRİYE İBSAR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve Öğretimİstanbul Aydın Üniversitesi

    Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. SELİM EMİROĞLU

  3. Yabancı/ikinci dil olarak Türkçe öğretiminde kültürlerarası iletişim ve kültürlerarası duyarlılığın görünümleri

    Intercultural communication and the aspects of intercultural sensitivity in teaching Turkish as a foreign/second language

    DAMLA ELİF KINAY

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    DilbilimHacettepe Üniversitesi

    Türkiyat Araştırmaları Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. MUSTAFA DURMUŞ

  4. Yabancılara Türkçe öğretimi ders kitaplarındaki okuma metinlerinin diller için Avrupa Ortak Başvuru Metnine uygunluğu

    The suitability of reading texts in Turkish textbooks forforeigners to the common European Framework of Reference for Languages

    NURHAN AKAT

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimBartın Üniversitesi

    Yabancılara Türkçe Öğretimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. SERPİL ÖZDEMİR

  5. Yabancılara Türkçe öğretimi ders kitaplarının 21. yüzyıl becerileri açısından incelenmesi

    Investigation of teaching Turkish foreigners course books in terms of 21st century skills

    DİLEK CİNGÖZ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Eğitim ve ÖğretimBartın Üniversitesi

    Yabancılara Türkçe Öğretimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ÖMER KEMİKSİZ