Liselere geçiş sistemi kapsamında 2018-2021 yıllarında uygulanan matematik testi sorularının pısa matematik okuryazarlığı yeterlik düzeyleri açısından incelenmesi
Examination of the mathematics test questions applied in 2018-2021 within the scope of secondary school transition system in terms of pisa mathematics literacy proficiency levels
- Tez No: 816531
- Danışmanlar: PROF. DR. ORHAN AKINOĞLU
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2023
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Marmara Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretim Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 168
Özet
Bireylerin sahip olması beklenen bilgi, beceri ve davranışlar öğretim programları ile kazandırılmakta ve yaşanan gelişmelerle birlikte öğretim programları güncellenmektedir. Ülkemizde uygulanan güncel matematik öğretim programının amaçları ve PISA matematik okuryazarlığı yeterliklerinin benzer olması ile liselere geçiş sistemi kapsamında 2018-2021 yıllarında uygulanan matematik testi soruları PISA matematik okuryazarlığı yeterlik düzeyleri esas alınarak incelenmiştir. Nitel araştırma ile yürütülen bu çalışmada doküman analizi yöntemi kullanılmıştır. MEB' in yayınladığı 2018, 2019, 2020 ve 2021 LGS' ye ait A kitapçıklarındaki 80 matematik sorusu incelenmiştir. Araştırmacı ve iki alan uzmanı soruların düzeylerinin belirlenmesi için ayrı ayrı çalışmış daha sonra farklı bulunan sonuçlara ilişkin görüş alışverişinde bulunarak ortak bir karara varmıştır. Bulgular kısmında frekans ve yüzde tabloları düzeylerine ayrılan sorulara göre oluşturulmuştur. Ayrıca sütun ve daire grafiklerinden de yararlanılmıştır. Araştırma sonunda 2018, 2019, 2020 ve 2021 yıllarında LGS matematik testinde en çok 3. düzey soruların yer aldığı gözlenmiştir. 2018, 2019 ve 2020 yıllarında LGS matematik testinde 3.düzeyden sonra en çok 2.düzey sorular bulunurken 2021 yılına ait LGS matematik testinde 3. düzeyden sonra en çok 4. düzey soruya yer verilmiştir. Sonuç olarak 2018, 2019, 2020 ve 2021 yıllarına ait LGS matematik testinin giderek daha ileri düzey sorular ile hazırlandığı söylenebilir.
Özet (Çeviri)
It is aimed to gain the knowledge, skills and behaviors that individuals are expected to have with the aid of curriculum, and the curriculum is updated with the developments. In view of the fact that it was observed that the aims of the mathematics course curriculum, which was last updated in 2018, and the PISA mathematical literacy proficiency levels were similar; mathematics questions of 2018, 2019, 2020 and 2021 in secondary school entrance test (LGS) were examined on the basis of PISA mathematical literacy proficiency levels within the scope of the secondary school entrance in this study. Document analysis technique, one of the qualitative research methods, was used in the study. 80 mathematics questions in the booklets A of 2018, 2019, 2020 and 2021, published by the Ministry of National Education, were examined according to the PISA mathematical literacy proficiency levels determined by PISA. The researcher and two experts in the field worked separately to determine the levels of the questions, and they exchanged views on the results that were found to be different and reached a common decision afterwards. Frequency and percentage tables were created according to the levels of the questions. Column and pie charts were utilized as well. It is noteworthy at the end of the research that the third level questions were mostly included in all years. While third level questions were followed by second level questions in 2018, 2019 and 2020, fourth level questions were included the most after third level in 2021. In the light of these research, it can be said that advanced questions are gradually included over the years in LGS.
Benzer Tezler
- LGS kapsamındaki merkezi sınava yönelik yayımlanan örnek matematik sorularının ve öğrenci çözümlerinin PISA temsil yeterliği düzeyleri açısından incelenmesi
Investigation of sample mathematics questions and student solutions published for the central exam within the scope of LGS in terms of PISA representation proficiency levels
İREM DER
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimKafkas ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ HİLAL YILDIZ
- Ortaöğretime geçiş sınavı matematik sorularının süreç standartlarına göre değerlendirilmesi
The evaluation of secondary education entrance exam mathematics questions according to process standards
HİLAL ÇELİK
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimHacettepe ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ZEYNEP SONAY AY
- LGS matematik sorularının bilginin derinliği seviyeleri kapsamında öğretmen görüşleri ile incelenmesi
A depth of knowledge analysis of the mathematics items in LGS with mathematics teachers' perspectives
HİLAL KAYA
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimYıldız Teknik ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HASAN ÜNAL
- Fen bilimlerine yönelik LGS sınavlarında sorulmuş sorular ile Milli Eğitim Bakanlığına ait kaynaklarda yayımlanan soruların beceri temelli sorular düzeyinde bazı değişkenler açısından incelenmesi
Examination of the questions asked in LGS exams for science and the questions published in the resources of the Ministry of National Education in terms of some variables at the level of skill-based questions
OKAY ANCIN
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimAydın Adnan Menderes ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. BURAK FEYZİOĞLU
- Liselere Geçiş Sistemi (LGS) matematik sorularının matematik dersi öğretim programına ve Yenilenmiş Bloom Taksonomisine göre incelenmesi
Transition to High Schools System (THS) math questions according to the mathematics curriculum and Renewed Bloom's Taxonomy
MUSTAFA ŞAHİN
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ GÜNGÖR YUMUŞAK