Güzel sanatlar liseleri müzik bölümlerindeki viyola eğitimi sürecinin incelenmesi
Investigation of viola education process in fine arts high schools music departments
- Tez No: 818139
- Danışmanlar: DOÇ. DR. RIZA AKYÜREK
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Güzel Sanatlar, Müzik, Education and Training, Fine Arts, Music
- Anahtar Kelimeler: Güzel sanatlar lisesi, müzik bölümü, çalgı eğitimi, viyola eğitim, viyola eğitim süreci, Fine arts high school, Music department, Instrument training, Viola education, Viola education process
- Yıl: 2023
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Güzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Müzik Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 89
Özet
Bu araĢtırmada, güzel sanatlar liselerinde viyola eğitim sürecinin planlama, uygulama ve değerlendirme aĢamalarının nasıl gerçekleĢtiğinin ortaya konması, bu aĢamalara iliĢkin viyola dersini yürütmekte olan öğretmenlerin ve viyola öğrencilerinin görüĢleri doğrultusunda eğitim süreçlerinin değerlendirilmesi, karĢılaĢılan sorunlar ve bu sorunlara iliĢkin çözüm önerilerinin ortaya çıkarılması amaçlanmaktadır. AraĢtırma karma yöntem araĢtırma desenlerinden yakınsayan paralel desen (çeĢitleme/birleĢtirme deseni) yaklaĢımıyla gerçekleĢtirilmiĢtir. Bu çerçevede araĢtırmanın nicel verileri anket yoluyla, nitel çerçevedeki veriler ise görüĢme yoluyla elde edilmiĢtir. AraĢtırmanın çalıĢma grubu Türkiye‟nin 7 farklı coğrafi bölgesinden seçkisiz atama yöntemi ile belirlenen 11 (on bir) Güzel Sanatlar Lisesi Müzik Bölümünde 2021-2022 Eğitim Öğretim yılı güz ve bahar yarıyıllarında viyola öğretmeni olarak görev yapmakta olan 12 viyola öğretmeni ile aynı kurumlarda öğrenim görmekte olan 64‟ü kadın, 37‟si erkek olmak üzere toplam 101 Viyola öğrencisinden oluĢturmaktadır. Güzel Sanatlar Liselerine bağlı Müzik Bölümlerindeki viyola eğitim sürecinin planlama, uygulama, değerlendirme ve etkinlik aĢamalarına iliĢkin viyola öğretmenlerinin görüĢ ve düĢünceleri yarı yapılandırılmıĢ görüĢme formu ile elde edilmiĢ, aynı kurumda öğrenim görmekte olan viyola öğrencilerinin sürece iliĢkin görüĢ ve düĢünceleri ise anket ile elde edilmiĢtir. Yarı yapılandırılmıĢ öğretmen görüĢme formundan elde edilen verilerin analizinde betimsel istatistiklerden yararlanılmıĢ, öğrenci anket formundan elde edilen verilerde ise parametrik istatiktiksel tekniklerinden yararlanılmıĢtır. Viyola öğretmenlerinin viyola eğitim sürecinin planlama, uygulama, değerlendirme ve etkinlik aĢamalarına iliĢkin görüĢleri iĢlenerek elde vi edilen veriler, viyola öğretmenlerinden birkaç örnek görüĢlerle desteklenerek bulgularda yer verilmiĢtir. Öğrenci anket formu analizinde viyola öğrencilerinin uygulama, değerlendirme ve etkinlik aĢamalarına iliĢkin görüĢleri ile cinsiyetleri arası anlamlı fark olup olmadığına iliĢkin yapılan analizlerde bağımsız örneklem t testi kullanılmıĢ, öğrenim görmekte oldukları okul değiĢkeni ile sürece iliĢkin görüĢleri arasında anlamlı farklılık olup olmadığına dair analizlerde Anova testinden yararlanılmıĢtır. AraĢtırma sonuçlarına göre; güzel sanatlar liseleri müzik bölümlerinde viyola derslerini yürüten viyola öğretmenlerinin dersin planlama aĢamasında, öğrenci seviyelerine, sınıf düzeylerine, beceri ve algı düzeylerine uygun planlamalar gerçekleĢtirdikleri, uygulama aĢamasında öğrencilerin derse hazırlıklı gelmelerine, öğrenci motivasyonunu arttırmaya yönelik etüd ve eserlere yer verdiklerine iliĢkin sonuçlar elde edilmiĢtir. Viyola öğretmenlerinin sıklıkla ders saati yetersizliği, materyal eksikliği, müfredat zorluğu vb. sorunlarla karĢılaĢtıkları sonuçları elde edilmiĢtir. Bunun yanında güzel sanatlar lisesi müzik bölümlerinde öğrenim görmekte olan viyola öğrencilerinin uygulama, değerlendirme ve etkinlik süreçlerine iliĢkin görüĢleri cinsiyetlerine göre farklılık göstermediği, öğrenim görmekte oldukları okul değiĢkenine göre ise farklılıklar olduğu sonuçları elde edilmiĢtir. AraĢtırma sonuçlarına paralel olarak öneriler geliĢtirilmiĢtir.
Özet (Çeviri)
The purpose of this study is to reveal how the planning, implementation, and evaluation stages of the viola education process are carried out in fine arts high schools, to evaluate the education processes by the views of the teachers and viola students who conduct the viola lesson regarding these stages, to reveal problems encountered by teachers and students, and to find solutions to these problems. The research is a descriptive study that employs a mixed research model in which qualitative and quantitative data are used simultaneously. The study group of the research consists of 12 viola teachers working as viola teachers in the fall and spring semesters of the 2021-2022 academic year in 11 (eleven) Fine Arts High School Music Departments determined by simple random sampling method from 7 different geographical regions of Turkey, and a total of 101 viola students, 64 female, and 37 male, studying in the same determined institutions. The views and opinions of viola teachers in the Music Departments of Fine Arts High Schools about the planning, implementation, evaluation, and activity stages of the viola education process were obtained through semi-structured interviews, and the views and opinions of viola students studying at the same institution were obtained through questionnaires. Descriptive statistics were used in the analysis of the data obtained from the semi-structured teacher interview form while the data from the student questionnaire form was analyzed using the SPSS Statistic Base 22.0 program. The data obtained by processing viola teachers' perspectives on the planning, implementation, evaluation, and activity stages of the viola education process were supported by a few sample perspectives of viola teachers and included in the findings. The independent sample t-test was used to analyze the student questionnaire to determine whether there was a significant viii difference between the views of viola students about the application, evaluation, and activity stages and their genders. The ANOVA test was used to determine whether there was a significant difference between the school variable and students‟ views on the process. According to the research findings, during the lesson planning phase, viola teachers who teach viola in Fine Arts High School Music Departments prepares pertinent lesson plans according to the student levels, grade levels, skill, and perception levels of students. During the implementation phase, viola teachers include studies and artworks aimed at increasing student motivation and they give importance to student attendance. The results also show that viola teachers often encounter problems such as a lack of class hours, lack of materials, and curriculum difficulties. In addition, obtained findings show that there is no significant difference between the views of viola students studying in Fine Arts High School Music Departments about the application, evaluation, and activity processes and the gender variable, but there are significant differences according to the variable of the school they are studying. Suggestions were developed in parallel with the results of the research.
Benzer Tezler
- Güzel sanatlar lisesi viyola eğitimindeki temel çalma tekniklerini kazandırma sürecine ilişkin öğrenci görüşleri (Doğu Karadeniz örneği)
Student opinions on the process of teaching basic playing techniques in fine arts high school viola education (Eastern Black Sea sample)
BİLGE YILMAZER
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
MüzikTrabzon ÜniversitesiGüzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. CAHİT AKSU
- Güzel sanatlar liseleri müzik bölümlerinde çalgı eğitimi viyola dersinde motivasyonun önemine ilişkin öğretmen ve öğrenci görüşlerinin değerlendirilmesi
Evaluation of teacher and student views about the importance of motivation in viola training lessons in the fine arts high school
OZAN NABİ AKIN
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiGüzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MUSTAFA USLU
- Anadolu güzel sanatlar liseleri müzik bölümlerinde uygulanan viyola öğretim programına dayalı üçüncü sınıf düzeyinde devinişsel hedeflere ulaşma durumları
The sate of reaching the pschomotor learning targets in the third grade based to the viola teaching programmes applied in the music departmans of anatolian high schools of fine arts
GÖKHAN ÖZDEMİR
Yüksek Lisans
Türkçe
2007
MüzikGazi ÜniversitesiGüzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. F. AYFER TANRIVERDİ
- Güzel sanatlar ve spor liseleri müzik bölümlerinde uygulanan viyola dersi öğretim programında yer alan 9. sınıf düzeyindeki devinişsel kazanımlara öğrenci ve öğretmen görüşlerine göre ulaşılma durumları
Approaching to kinesthetic acquisitions according to student and teacher opinions at the level of ninth grade in viola class teaching program applied in music classes of fine arts and sports intensive high schools
İPEK ÇETİNKAYA
Yüksek Lisans
Türkçe
2011
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiGüzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. NEŞE CAN
- Güzel sanatlar liseleri müzik bölümlerindeki kanun öğretimi ders kitaplarının incelenmesi, buna dair uzman görüşleri ve öneri etüt çalışmaları
Law on the music departments of fine arts high schools review of teaching course books, regarding this expert opinions and recommendations studies
DİLŞAN ASLAN