Rezonans ses ediniminde klinisyen geri bildirim özelliklerinin etkisinin incelenmesi
Investigation of the effect of clinician feedback properties on acquisition of resonant voice
- Tez No: 819379
- Danışmanlar: DOÇ. DR. FATMA ESEN AYDINLI
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Kulak Burun ve Boğaz, Otorhinolaryngology (Ear-Nose-Throat)
- Anahtar Kelimeler: Geri bildirim, Motor öğrenme, Rezonans, Ses, Ses terapisi, Öğrenme, Feedback, Motor learning, Resonance, Voice, Sound therapy, Learning
- Yıl: 2023
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Hacettepe Üniversitesi
- Enstitü: Sağlık Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Dil ve Konuşma Terapisi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Dil ve Konuşma Terapisi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Klinik araştırmalar, motor öğrenme ilkelerini ses terapisine uyarlamayı hedefleyerek, davranış değişikliklerinin ve beceri ediniminin altında yatan bireysel farklılıkları incelemektedir. Ses terapisi alanında motor öğrenme ilkeleri için, klinisyen geri bildiriminin özelliklerine ilişkin 'uygulama' aşamasında birçok çalışma mevcut iken; 'uygulama öncesi' aşamada sınırlı sayıdadır. Yapılan bu tez çalışmasında, uygulama öncesi aşaması bileşenlerinden; motivasyon, sözel bilgilendirme ve model olma sabit tutularak; geri bildirim özellikleri değişen, katılımcıları 18-35 yaş arası sağlıklı sese sahip kadınların oluşturduğu, 6 ayrı gruba (n=90), 2 Dil ve Konuşma Terapisti tarafından rezonans ses eğitimi verilmiştir. Bu 6 grup; geri bildirim almayan, sonuç geri bildirimi alan ve performans geri bildirimi alan (4 alt grup) gruplardan oluşmaktadır. Eğitim öncesinde ve sonrasında işitsel-algısal ve akustik değerlendirmeler yapılmıştır. İşitsel-algısal değerlendirme, alanda deneyimli 3 uzman tarafından rezonans sesin kalitesinin derecelendirilmesi şeklinde yapılmış olup, katılımcı grupları karşılaştırıldığında gruplar arasında istatistiksel olarak anlamlı farklılık bulunmuştur (p<.05). Çoklu karşılaştırma analizi sonuçlarına göre, Bonferroni düzeltmesi sonrası geri bildirim almayan grup ile kinestetik + görsel + işitsel geri bildirim grubu arasında istatistiksel olarak anlamlı farklılık olduğu bulunmuştur (p<.05). Akustik değerlendirme analizi bulgularına göre ise şiddet ve Kepstral Tepe Noktası arasında gruplar arasında anlamlı farklılık elde edilmemekle birlikte geri bildirim verilen gruplarda seans sonundaki tekrarlarda artış tespit edilmiştir. Çalışma bulguları, rezonans sesin ediniminde uygulama öncesi aşamada farklı duyusal modalitelerin kullanılarak geri bildirimin verilmesinin ve sonuç geri bildiriminin kullanılmasının faydalı olduğunu işaret etmektedir.
Özet (Çeviri)
There are clinical researches which aim to adapt motor learning principles to voice therapy and which examine individual differences that underlie of behavioral changes and skill acquisition. While there are many studies at the 'practice' phase regarding the characteristics of clinician feedback for motor learning principles in the field of voice therapy, there are few studies available in the 'prepractice' phase. In this thesis study, by keeping the prepractice phase components motivation, verbal information and modeling steady; resonant voice training was applied by 2 Speech and Language Therapists to 6 different groups (n=90) consisting of women with healthy voices between the ages of 18-35, in which feedback characteristics changed. These 6 groups; consists of groups that do not receive any feedback, receive knowledge of result feedback and receive knowledge of performance feedback (4 subgroups). Auditory-perceptual and acoustic assessments were made before and after the training. Auditory-perceptual assessment was made by 3 experts experienced in the field by grading the quality of the resonant voice, and a statistically significant difference was found between the groups when the participant groups were compared (p<.05). According to the results of multiple comparison analysis, a statistically significant difference was found between the group that did not receive feedback and the kinesthetic + visual + auditory feedback group after the Bonferronni correction (p<.05). According to the findings of the analyzes of acoustic assessment, there was no significant difference between the groups in terms of the intensity and the Cepstral Peak Prominence, but an increase in the repetitions at the end of the training was detected in the feedback-given groups. The findings of the study indicate that it is beneficial to give feedback by using different sensory modalities in the prepractice phase and to use knowledge of result feedback in the acquisition of the resonant voice.
Benzer Tezler
- Ses eğitiminde register ve rezonans bölgelerinin kullanım özelliklerinin ses kalitesine yansıması
The Reflection of usage properties of the register and resonance regions to voice quality in voice education
AYHAN HELVACI
Doktora
Türkçe
2003
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiMüzik Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. EROL BELGİN
- Esneme-iç geçirme, dudak trili ve dil rahatlatma egzersizlerinin ses eğitiminde kullanılabilirliği
Usabilty of yawn-sigh, lip trill and tongue relaxation exercises in voice training
ELİF ŞAHİN
Doktora
Türkçe
2012
MüzikMarmara ÜniversitesiGüzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. İSMAİL KOÇAK
YRD. DOÇ. DR. TÜLİN MALKOÇ
- Bireysel ses eğitimi çalışmalarında karşılaşılan“Rezonans”problemleri ve çözüm önerileri
Problems encountered with“Resonance”and suggested solutions for individual students vocal studies
AYKUT YILMAZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2001
MüzikMarmara ÜniversitesiGüzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. TÜLİN MALKOÇ
- Ses eğitiminde diksiyon eğitiminin eksikleri üzerine bir çalışma
A study about elocution deficiencies on voice tranining
HASAN SARITAŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
MüzikCumhuriyet ÜniversitesiGüzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MUSTAFA HİLMİ BULUT