Geri Dön

Problem çözme stratejileri öğretiminin 9. sınıf öğrencilerinin matematik okuryazarlığı süreç becerileri üzerine etkisi

The effect of teaching problem solving strategies on the mathematical literacy process skills of 9th grade students

PDF İndir

  1. Tez No: 820064
  2. Yazar: BİLAL KIZMAZ
  3. Danışmanlar: PROF. DR. MELEK MASAL
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Matematik, Mathematics
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2022
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Sakarya Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Matematik Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 122

Özet

Bu çalışmanın amacı, problem çözme stratejileri öğretiminin 9. sınıf öğrencilerinin matematiksel süreç becerileri (formüle etme, yürütme, yorumlama ve değerlendirme) üzerine etkisini araştırmaktır. Çalışma Milli Eğitim Bakanlığı'na bağlı bir Anadolu lisesinde öğrenim gören 65 öğrenci ile yürütülmüştür. Çalışmada karma araştırma yöntemlerinden açıklayıcı ardışık desen yöntemi kullanılmıştır. Deney ve kontrol grubu olmak üzere iki öğrenci grubu ile yürütülen çalışmanın nicel ve nitel verileri çalışma sürecinde hazırlanan ön test ve son test olarak uygulanan“süreç becerilerine yönelik problem çözme testi”ile elde edilmiştir. Çalışmanın bulgularında problem çözme stratejileri öğretiminin ön test son test puanları arasında her bir matematiksel süreç bakımından son test lehine anlamlı farklılık yarattığı görülmüştür. Ayrıca yapılan nitel analizler sonucunda da öğrencilerin matematiksel süreçlere uygun olarak hazırlanan problemlerde öğrendikleri problem çözme stratejilerini kullanabildikleri görülmüştür. Dolayısıyla çalışmanın sonucunda problem çözme stratejileri öğretiminin matematiksel süreç becerilerini kullanma düzeyini artırdığı başka bir ifadeyle öğrencilerin matematik okuryazarlığı düzeyini geliştirdiği sonucuna ulaşılmıştır.

Özet (Çeviri)

The aim of this study was to examine the effect of teaching problem-solving strategies on 9th-grade students' mathematical process skills (formulating, executing, interpreting, and evaluating). The study was carried out with 65 students studying at an Anatolian high school affiliated with the Ministry of National Education. The explanatory sequential design method, one of the mixed research methods, was used as the study model. The quantitative and qualitative data of the study carried out with two student groups, the experimental and the control group, were obtained with the“problem-solving test for process skills”applied as a pre-test and post-test during the study. In the findings of the study, it was seen that teaching problem solving strategies revealed a significant difference between the pretest and posttest scores in favor of the posttest in terms of each mathematical process. In addition, as a result of the qualitative analysis, it was seen that the students were able to use the problem solving strategies they learned in the problems prepared in accordance with the mathematical processes. Therefore, as a result of the research, it was concluded that teaching problem solving strategies increases the level of using mathematical process skills, in other words, it improves students' mathematical literacy levels.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    214521

    Üstbiliş stratejileri öğretiminin ilköğretim beşinci sınıf öğrencilerinin matematiksel muhakeme becerilerine etkisi

    The effect of metacognitive instruction on mathematical reasoning of fifth grade primary school students

    PUSAT PİLTEN

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2008

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. NEŞE TERTEMİZ

  2. Tez No

    622223

    Yedinci sınıf öğrencilerine verilen üstbiliş destekli problem çözme öğretiminin problem çözme başarısı ve üstbiliş becerilere etkisi

    The effect of the problem solving instractionon problem solving success and metacognition skils of seventh grades

    SEVGİ ARSUK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimBursa Uludağ Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. DİLEK SEZGİN MEMNUN

  3. Tez No

    368276

    9. sınıf üstün zekâlı öğrencilerin geometri problem çözme stratejileri ve van hiele geometri düşünme düzeyleri ile ilişkilendirilmesi

    9th grade gifted students' geometry problem-solving strategies and associated with van hiele geometric thinking levels

    MUSTAFA ZEKİ AYDOĞDU

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2014

    Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. CENK KEŞAN

  4. Tez No

    215763

    Fen ve teknoloji öğretiminde sorgulayıcı öğrenme stratejilerinin öğrencilerin sorgulayıcı öğrenme becerileri, akademik başarıları ve tutumları üzerindeki etkisi

    The effect of inquiry learning strategies on students? skills of inquiry learning, academic success and attitudes

    SABRİYE NİHAN TAŞKOYAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2008

    Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Bölümü

    YRD. DOÇ. DR. ALİ GÜNAY BALIM

  5. Tez No

    558996

    Problem çözme stratejileri öğretiminin ilkokul 4. sınıf öğrencilerinin matematik dersi akademik başarısına etkisi

    The effect of teaching problem solving strategies to mathematics academic success of 4th grade students in primary school

    BURÇİN BAŞDAMAR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimTokat Gaziosmanpaşa Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. YASİN GÖKBULUT

Geri Dön