Liselere Giriş Sınavı (LGS) matematik sorularının PISA matematik okuryazarlığı seviyelerine göre incelenmesi
Investigation of the High School Entrance Exam mathematics questions according to the PISA mathematical literacy levels
- Tez No: 820481
- Danışmanlar: DOÇ. DR. SEVİM SEVGİ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Matematik, Education and Training, Mathematics
- Anahtar Kelimeler: LGS, matematik başarısı, matematik okuryazarlığı, matematik öğrenme alanı, PISA, Lise giriş sınavları, Matematik eğitimi, Matematik öğretimi, Sorular, Uluslararası Öğrenci Değerlendirme Programı, LGS, mathematical literacy, mathematics achievement, mathematics learning area, PISA, Highschools entrance exam, Mathematics education, Mathematics teaching, Questions, Programme for International Student Assesment
- Yıl: 2023
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Erciyes Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Matematik Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Çalışmanın amacı ülkemizde ortaöğretim kurumlarına geçiş için uygulanan Liselere Giriş Sınavı (LGS) matematik sorularının PISA matematik okuryazarlığı yeterlik düzeylerini inceleyerek hem öğrenme alanlarına hem de PISA matematik okuryazarlığı yeterlik düzeylerine göre dağılımını ortaya koymaktır. LGS'nin uygulanmasına 2018 yılında başlanmıştır. Bu çalışmada 2018, 2019, 2020, 2021 ve 2022 LGS matematik testi soruları incelenmiştir. Nitel araştırma şeklinde yapılandırılan çalışmada doküman analizi yöntemi benimsenmiştir. Matematik Öğretim Programı'nda yer alan kazanımların dağılımı da öğrenme alanlarına göre analiz edilmiş ve işlenme süreleri ile ilişkilendirilmiştir. 100 matematik sorusunun olası çözümleri PISA matematik okuryazarlığı yeterlik düzeylerine göre detaylı olarak analiz edilmiştir. Elde edilen bulgulara göre LGS matematik soruları PISA matematik okuryazarlığı yeterlik düzeylerinden 2. ve 3. düzeye yoğunlaşmaktadır. 5. ve 6. düzeyde sorulara rastlanmamıştır. İncelenen 100 sorudan 47'si 3. düzeyde, 37'si 2. düzeyde, 11'i 4. düzeyde ve 5'i 1. düzeyde yer almaktadır. 5. ve 6. düzeylerde soru yer almamaktadır. Son beş yılda yer alan 100 sorudan 38'i Sayılar ve İşlemler, 29'u Cebir, 18'i Geometri ve Ölçme, 8'i Veri İşleme ve 7'si Olasılık öğrenme alanlarındadır. Karşılaşılan en yüksek düzey olarak 4. düzeyden beş yılda toplam 11 soru yer almıştır. Bu soruların 6'sı Sayılar ve İşlemler, 2'si Veri İşleme, 2'si Geometri ve Ölçme, 1'i de Cebir öğrenme alanına aittir. Soruların öğrenme alanlarına göre dağılımı öğretim programında kazanım yoğunluğu ile genel olarak uyumlu iken kazanımların işlenme süresi ile uyumlu olduğu söylenilemez. LGS sorularının dağılımında matematik okuryazarlığı yeterlik düzeyleri de göz önüne alınmalı ve dengeli dağılımı sağlanmalıdır. Matematik okuryazarı bireyleri yetiştirmeyi hedefe alan öğretim programının çıktıları da bu amaca uygun olmalıdır.
Özet (Çeviri)
The aim of the study is to examine the PISA mathematical literacy proficiency levels of the High School Entrance Exam mathematics questions applied for the transition to secondary education institutions in our country, and to reveal the distribution according to both learning areas and PISA mathematical literacy proficiency levels. The implementation of LGS started in 2018. In this study, 2018, 2019, 2020, 2021 and 2022 LGS math test questions were examined. The document analysis method was adopted in the study, which was structured as qualitative research. The distribution of the achievements in the Mathematics Curriculum was also analyzed according to the learning areas and associated with the processing times. Possible solutions to 100 math questions were analyzed in detail according to PISA mathematical literacy proficiency levels. According to the findings, LGS mathematics questions focus on the 2nd and 3rd levels of PISA mathematical literacy proficiency levels. No questions were found at the 5th and 6th levels. Of the 100 questions examined, 47 were at the 3rd level, 37 at the 2nd level, 11 at the 4th level and 5 at the 1st level. There are no questions at the 5th and 6th levels. Out of 100 questions in the last five years, 38 are in the areas of Numbers and Operations, 29 in Algebra, 18 in Geometry and Measurement, 8 in Data Processing and 7 in Probability. A total of 11 questions took place in five years from the 4th level as the highest level encountered. Of these questions, 6 belong to Numbers and Operations, 2 to Data Processing, 2 to Geometry and Measurement, and 1 to Algebra. While the distribution of the questions according to the learning areas is generally compatible with the acquisition density in the curriculum, it cannot be said that it is compatible with the processing time of the acquisitions. In the distribution of LGS questions, mathematical literacy proficiency levels should also be taken into account and a balanced distribution should be ensured. The outputs of the curriculum, which aims to raise individuals who are mathematically literate, should also be suitable for this purpose.
Benzer Tezler
- Liselere Geçiş Sistemi (LGS) matematik sorularının matematik okuryazarlığı çerçevesine ve öğretmen görüşlerine göre incelenmesi
Examination of High School Entrance System (LGS) mathematics questions according to mathematical literacy framework and teachers' views
GÜLCAN TURAN BEDER
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimKafkas ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ HİLAL YILDIZ
- Liselere geçiş sistemi kapsamında gerçekleştirilen merkezi sınav matematik sorularının PISA matematik okuryazarlığı yeterlik düzeyleri açısından sınıflandırılması
Classification of the high school central exam math questions according to the PISA mathematical literacy levels
NİLÜFER ÖZTÜRK
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimSakarya ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ERCAN MASAL
- Liselere geçiş sistemi kapsamında gerçekleştirilen merkezi sınav matematik sorularının PISA matematik çerçevesi açısından incelenmesi
Investigation of central exam mathematics questions in transition of high school in terms of PISA mathematics framework
AYŞENUR KÖKSAL
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiMatematik Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. EMİN AYDIN
DR. ÖĞR. ÜYESİ MAHMUT KERTİL
- Liselere Geçiş Sistemi (LGS) matematik soruları ile PISA matematik sorularının karşılaştırmalı incelenmesi
Comparative analysis of LGS math questions and PISA math questions
MELİKE ÖZBAL
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimGaziantep ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ GÜLAY AGAÇ
PROF. DR. MEHMET FATİH ÖZMANTAR
- Liselere giriş sınavı beceri temelli yeni nesil matematik sorularına yönelik öğretmen ve öğrenci görüşleri (Van ili örneği)
Teacher and student opinions on high school entrance exam skill-based new generation mathematics questions: Van province sample
ONUR KALENDER
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimIğdır ÜniversitesiMatematik Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. LOKMAN BİLEN