Geri Dön

Oyunlarla ondalık kesirler öğreniminin ilköğretim 5. sınıf öğrencilerin başarı, problem çözme ve üst bilişsel düşünme becerisine etkisi

The effect of learning decimal frames through games on success, problem solving and metacognitive thinking skills of primary 5th grade students

PDF İndir

  1. Tez No: 821311
  2. Yazar: GÜLCAN AKÇELİK
  3. Danışmanlar: PROF. DR. CENGİZ ÇİNAR
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Matematik, Education and Training, Mathematics
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2023
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Gazi Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Matematik Öğretmenliği Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: İlköğretim Matematik Öğretmenliği Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 128

Özet

Günlük hayatta birçok sorunla karşılaşılır ve bu sorunların çözümünde başvurulan araçlardan birisi ve en önemlisi matematiktir. İnsanlar matematiğin günlük hayatı kolaylaştırdığını bildikleri için okul öncesi dönmeden yüksek öğretime kadar çeşitli seviyelerde matematik öğretimi yapmaktadırlar. Dünya çapında matematik eğitimi önemli görülmekte ve okul öncesi, ilköğretim ve ortaöğretim de matematik öğretilmektedir (Türkmen, 2017). Dursun ve Dede (2004)'ye göre, matematiğin öğren-ciler tarafından zor bir ders olarak görülmesi, öğrencilerin matematik dersinden uzaklaşmasına ve korkmasına neden olmaktadır. Öğrencilerin genel olarak akademik başarılarının düşük olduğu bir gerçektir. Türkiye genelinde yapılan bir sınav olan Seviye Belirleme Sınavı (SBS)'na ait veriler bu bilgiyi destekler niteliktedir (Yetim Karaca & Ada, 2018). Bu yüzden de her dönemde insanların korktuğu ve günlük hayatta kullanmaktan çekindiği bir ders haline geldiği görülmektedir. Bireylerin matematikten korkmalarının başlıca sebebi matematik öğretiminde kullanılan yöntem ve öğretmendir (Songur, 2006). Matematik soyut bir ders olduğu için somutlaştırılması gerekmekte-dir. Bunun en önemli yollarından biri de öğrencinin derse aktif katılımıdır. Son zamanlarda aktif katılımın öğrenciler tarafından en eğlenceli yolu oyundur. Oyunla öğretim saye-sinde eğlenerek öğrenirler. Oyun sayesinde öğrencilerimizin iletişim, psikomotor gibi birçok bece-risi gelişir. Bu araştırmanın amacı, Sayılar ve İşlemler öğrenme alanının Ondalık gösterim ve Yüzdeler alt öğrenme alanında yer alan kazanımların öğretim programındaki yöntemlere ek olarak oyun yöntemi kullanımı ile 5. sınıf öğrencilerine öğretilmesinin matematik dersindeki akademik başarı, problem çözme ve üst bilişsel düşünme becerisine etkisini incelemektir. Bu araştırmada nitel ve nicel verilerin birlikte kullanıldığı karma model, nicel bölümünde araştırma modellerinden öntest- sontest kontrol gruplu yarı deneysel desen kullanılacaktır. Nitel bölümde, görüşme ve yarı yapılandırılmış gözlem formu kullanılacaktır. Araştırmanın çalışma grubunu, Ankara ili Keçiören İlçesi'ndeki MEB'e bağlı bir devlet okulunda okuyan 5. Sınıf öğrencileri oluşturmuştur. Deney ve kontrol grupları belirlenirken sınıfların akademik başarı ortalamaları birbirine yakın sınıfların seçilmesine dikkat edilmiştir. Bu işlem sonrasında 5. sınıflardan iki şube seçilip bir şube deney grubu bir şube kontrol grubu olarak belirlenmiştir.Bu araştırmada çeşitli ölçme araçları kullanılmış-tır. Araştırmada kullanılan nicel veri ölçme araçları sırasıyla; 1) Araştırmacı tarafından geliştirilecek olan matematik başarı testi 2) Serin, Serin ve Saygılı, (2010) tarafından geliş tirilen“İlköğretim Düzeyindeki Çocuklar İçin Problem Çözme Envanteri”3) Karakelle ve Saraç (2007) tarafında ge-liştirilen“Çocuklar için Üstbilişsel Farkındalık Ölçeği A ve B Formları”ölçeği kullanılacaktır. Nitel veri toplama araçları ise gözlem ve yarı yapılandırılmış görüşme formudur. Veri analizleri SPSS paket programında yapılacaktır. Nitel veri analizi sonucunda öğrencilerin görüşlerinde olumlu yön-de bir değişim sonucu ortaya çıkmıştır.

Özet (Çeviri)

Many problems are encountered in daily life, and one of the tools used in solving these prob-lems and the most important one is mathematics. Because people know that mathematics ma-kes daily life easier, they teach mathematics at various levels from preschool to higher educa-tion. Mathematics education is considered important worldwide and mathematics is taught in pre-school, primary and secondary education (Türkmen, 2017). According to Dursun and Dede (2004), the fact that mathematics is seen as a difficult subject by students causes stu-dents to move away from mathematics lessons and become afraid. It is a fact that students generally have low academic achievement. The data of the Placement Test (SBS), an exam held throughout Turkey, supports this information (Yetim Karaca & Ada, 2018). For this reason, it is seen that it has become a lesson that people are afraid of and refrain from using in daily life in every period. The main reason why individuals are afraid of mathematics is the method and teacher used in mathematics teaching (Songur, 2006). Since mathematics is an abstract course, it needs to be concretized. One of the most important ways of this is the acti-ve participation of the student in the lesson. Recently, the most entertaining way of active participation by students is games. They learn by having fun through teaching with games. Thanks to the game, our students develop many skills such as communication and psycho-motor skills. The aim of this research is to examine the effects of teaching the achievements in the Decimal notation and Percentages sub-learning field of the Numbers and Operations learning field to the 5th grade students by using the game method in addition to the methods in the curriculum, on the academic achievement, problem solving and metacognitive thinking skills in the mathematics course. In this research, a mixed model in which qualitative and quantitative data are used together, and a quasi-experimental design with pretest-posttest control group, one of the research models, will be used in the quantitati-ve part. In the qualitative part, interview and semi-structured observation form will be used. The study group of the research consisted of 5th grade students studying in a public school affiliated to the Ministry of National Education in Keçiören District of Ankara province. While determining the experimental and control groups, attention was paid to choosing clas-ses with close academic achievement averages. After this process, two branches were selec-ted from the 5th grades and one branch was determined as the experimental group and the other as the control group. Various measurement tools were used in this study. Quantitative data measurement tools used in the research are respectively; 1) Mathematics achievement test to be developed by the researcher 2)“Problem Solving Inventory for Primary Education Level Children”developed by Serin, Serin and Saygılı (2010) 3)“Metacognitive Awareness Scale for Children”developed by Karakelle and Saraç (2007) A and B Forms" scale will be used. Qualitative data collection tools are observation and semi-structured interview form. Data analysis will be done in SPSS package program. As a result of qualitative data analysis, a positive change in students' views emerged.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    883142

    Zekâ oyunlarının kavram yanılgılarını gidermedeki rolünün incelenmesi

    Investigation of the role of intelligent games in removing misconceptions

    ASLI NUR HODANCI

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve ÖğretimGiresun Üniversitesi

    Matematik Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. MİHRİBAN HACISALİHOĞLU KARADENİZ

  2. Tez No

    68432

    Diagnosis of students misconceptions in interpreting and applying decimals

    Öğrencilerin ondalık kesirleri yorumlarken ve uygularken sahip oldukları kavram yanılgılarının tanısı

    AYKUT İNAN İŞERİ

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    1997

    Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. PETEK AŞKAR

  3. Tez No

    657063

    Gerçekçi matematik eğitimi yoluyla matematiği gerçek yaşamla ilişkilendirme ve tahmin becerisini geliştirmeye yönelik bir eylem araştırması

    An action research upon associating mathematics with real life through realistic mathematics education and developing the skill of prediction

    PELİN KÖSECE

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2020

    Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. AHMET DOĞANAY

  4. Tez No

    775332

    Dijital hikayelerle bütünleştirilmiş dijital oyunların beşinci sınıf öğrencilerinin matematik dersi yüzdeler konusundaki akademik başarıları ve motivasyonları üzerindeki etkisi

    The effect of digital games integrated with digital stories on 5th grade students' academic achievement and motivation in percentages

    AYŞE NUR ÖZTÜRK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Eğitim ve ÖğretimKafkas Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ NİLGÜN GÜNBAŞ

  5. Tez No

    590402

    Eğitsel dijital oyunların 5. sınıf öğrencilerinin matematik başarısına ve tutumuna etkisi

    The effect of educational digital games on the 5th grade students' mathematical achievement and attitudes

    HURİYE YAVUZKAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimNiğde Ömer Halisdemir Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. AYHAN DİKİCİ

Geri Dön