Geri Dön

Okul kültürü ile öğretmenlerin sınıf yönetimi becerileri arasındaki ilişki

Examination of the relationship between school culture and teachers classroom management

PDF İndir

  1. Tez No: 821525
  2. Yazar: KADER MAVUZER
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. ESRA TÖRE
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2023
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: İstanbul Sabahattin Zaim Üniversitesi
  10. Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Eğitim Yönetimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 88

Özet

Bu çalışmanın amacı öğretmenlerin okul kültürü algısı ile sınıf yönetimi becerileri arasındaki ilişkinin incelenmesidir. Bu araştırmada nicel araştırma modellerinden ilişkisel tarama yöntemi kullanılmıştır. Çalışmanın çalışma grubu 2021-2022 eğitim öğretim yılında İstanbul İli Eyüp Sultan ilçesinde resmi ilkokul, ortaokul ve lise kurumlarında görev yapan 387 öğretmenden oluşmaktadır. Araştırmada Sınıf Yönetimi Becerileri Ölçeği ile Okul Kültür Ölçeği uygulanmıştır. Araştırmada elde edilen verilere testlerden t testi, ANOVA (Post Hoc Scheffe ve Games Howell), korelasyon, basit ve çoklu regresyon analizleri yapılarak çözümlenmiştir. Araştırmadan elde edilen bulgular incelendiğinde okul kültürü ve sınıf yönetimi beceri düzeyleri cinsiyet, kıdem, yaş, sınıf mevcudu ve eğitim durumu göre anlamlı farklılık göstermemiştir. Aynı zamanda okul kademesi, okul mevcudu değişkenlerine göre anlamlı bir farklılık gösterdiği görülmüştür. Destek kültürü, başarı kültürü ve bürokratik kültür ile sınıf yönetimi becerileri arasında pozitif yönlü ve düşük düzeyli anlamlı ilişki olduğu; görev kültürü ile sınıf yönetimi becerileri arasında ise orta düzeyde ve pozitif yönde anlamlı ilişki olduğu bulunmuştur. Okul kültürünün alt boyutları ayrı ayrı incelendiğinde destek kültürü, başarı kültürü, görev kültürü ve bürokratik kültürün sınıf yönetimi becerilerini yordadığı; ancak bu dört alt boyuttan en fazla görev kültürünün öğretmenlerin sınıf yönetimi becerilerini etkilediği bulunmuştur.

Özet (Çeviri)

The aim of this study is to examine the relationship between teachers' perception of school culture and classroom management skills. In this study, the relational survey method, one of the quantitative research models, was used. The sample of the study consists of 387 teachers working in official primary, secondary and high school institutions in Eyüp Sultan district of Istanbul in the 2021-2022 academic year. Classroom Management Skills Scale and School Culture Scale were applied in the research. The data obtained in the research were analyzed by performing T test, ANOVA (Post Hoc Scheffe and Games Howell), correlation, simple and multiple regression analysis. When the findings obtained from the research were examined, school culture and classroom management skill levels did not differ significantly according to gender, seniority, age, class size and educational status. At the same time, it was seen that there was a significant difference according to the school level and school size variables. There is a positive and low-level significant relationship between support culture, success culture, bureaucratic culture and classroom management skills; It was found that there was a moderate and positive significant relationship between task culture and classroom management skills. When the sub-dimensions of school culture are examined separately; support culture, success culture, duty culture and bureaucratic culture predict classroom management skills; however, it was found that the task culture most affected the classroom management skills of the teachers out of these four sub-dimensions.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    738138

    Çok kültürlü yeterlik algısı, sosyal empati, sınıf yönetim becerileri ve kütürlerarası iletişim kaygısı arasındaki ilişkilerin incelenmesi

    Investigation of the relationship between multicultural competence perception, social empathy, classroom management skills and intercultural communication

    ESRA AKGÜL

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimHacettepe Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. BERRİN AKMAN

  2. Tez No

    734705

    Okul müdürlerinin teknolojik liderlik davranışı ve kriz yönetimi becerileri ile öğretmenlerin uzaktan eğitime yönelik tutumlarının incelenmesi

    School principals' technological leadership behavior and crisis management skills and teachers' attitudes towards distance education

    İSA KÜRŞAD ÜNVER

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimZonguldak Bülent Ecevit Üniversitesi

    Eğitim Yönetimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. SEYİTHAN DEMİRDAĞ

  3. Tez No

    124664

    Okul müdürlerinin iletişim becerileri ile okul kültürü arasındaki ilişki

    The Relationship between the school principals communication skills and the school culture

    YÜCEL ŞİMŞEK

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2003

    Eğitim ve ÖğretimAnadolu Üniversitesi

    Eğitim Yönetimi, Teftişi, Planlaması ve Eko. Ana Bilim Dalı

    PROF.DR. COŞKUN BAYRAK

  4. Tez No

    852401

    Öğretmenlerin hayat boyu öğrenme eğilimleri ile krize müdahalede kullandıkları başa çıkma stratejileri arasındaki ilişkinin incelenmesi

    Investigation of the relationship between teachers' lifelong learning dispositions and coping strategies used in crisis intervention

    YASİR DOĞAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve ÖğretimKocaeli Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. YILDIZ ÖZTAN ULUSOY

  5. Tez No

    240517

    Türkiye eğitim sisteminde okul disiplininin Avrupa Birliği ülkeleri ile karşılaştırmalı analizi

    The comparative analysis of school discipline between Turkey and the countries of Europian Union

    TİJEN ARIBAL ARSLANBOĞA

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2009

    Eğitim ve Öğretimİnönü Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Bölümü

    YRD. DOÇ. DR. SEVİM ÖZTÜRK

Geri Dön