Geri Dön

Ortaokul öğrencilerinin matematiğe yönelik tutumları ile matematiksel yetkinliklerinin incelenmesi

Investigation of middle school students' attitudes towards mathematics and their mathematical competences

PDF İndir

  1. Tez No: 821869
  2. Yazar: EVSEN ANGILCI
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. CANSES TİCAN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2023
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretim Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 125

Özet

Bu araştırmanın temel amacı, ortaokul öğrencilerinin matematiğe yönelik tutumları ile matematiksel yetkinliklerini incelemektir. Nicel araştırmanın benimsendiği bu çalışma, ilişkisel tarama modeline göre yürütülmüştür. Araştırmada veri toplama aracı olarak; öğrencilerin matematiğe yönelik tutumlarını belirlemek için Önal (2013) tarafından geliştirilen“Matematiğe Yönelik Tutum Ölçeği”ve matematiksel yetkinliklerini belirlemek için Kılcan ve diğerleri (2021) tarafından geliştirilen“Ortaokul Öğrencileri İçin Matematiksel Yetkinlik Ölçeği”kullanılmıştır. Ayrıca öğrencilerin demografik özelliklerini belirlemek için araştırmacı tarafından geliştirilen“Kişisel Bilgi Formu”kullanılmıştır. Araştırmanın örneklemini, 2021-2022 eğitim öğretim yılında Muğla ili Fethiye ilçesinde 5., 6., 7. ve 8. sınıflarda öğrenim gören 998 öğrenci oluşturmaktadır. Elde edilen bulgular öğrencilerin cinsiyet, sınıf düzeyi, matematik dersi ile ilgili okul dışı ders alma durumu ve matematik dersi başarı puanı değişkenlerine göre değerlendirilmiştir. Veriler SPSS 22 paket programı kullanılarak analiz edilmiştir. Araştırmada elde edilen verilerin analizinde Frekans, Yüzde, Bağımsız Örneklemler t-Testi ve Tek Yönlü Varyans Analizi (ANOVA), Post-Hoc Testleri (Scheffe ve Dunnett's C), Korelasyon Analizi kullanılmıştır. Araştırma sonucunda öğrencilerin matematiğe yönelik tutumlarının ve matematiksel yetkinliklerinin“orta değerin üzerinde”olduğu belirlenmiştir. Ortaokul öğrencilerinin matematiğe yönelik tutumları cinsiyet değişkenine göre“kaygı”alt boyutunda ve“çalışma”alt boyutunda anlamlı farklılık göstermiştir. Erkek öğrencilerin“kaygı”puan ortalamaları kız öğrencilere göre daha yüksektir. Kız öğrencilerin“çalışma”puan ortalamaları erkek öğrencilere göre daha yüksektir.“İlgi”ve“gereklilik”alt boyutlarında ve ölçeğin tamamında anlamlı farklılık bulunamamıştır. Ortaokul öğrencilerinin matematiğe yönelik tutumları sınıf düzeyi değişkenine göre alt sınıflar lehine; matematik dersi başarı puanı değişkenine göre başarı puan aralığı yüksek olan öğrencilerin lehine anlamlı şekilde farklılaşmaktayken; matematikle ilgili okul dışı ders alma değişkenine göre anlamlı şekilde farklılaşmadığı belirlenmiştir. Ortaokul öğrencilerinin matematiksel yetkinlikleri cinsiyet değişkenine göre anlamlı farklılık göstermezken, sınıf düzeyi değişkenine göre alt sınıflar lehine anlamlı farklılık göstermektedir. Matematikle ilgili okul dışı ders alma durumu değişkenine göre matematikle ilgili okul dışı ders alan öğrenciler lehine; matematik dersi başarı puanı değişkenine göre matematik dersi başarı puanı yüksek olan öğrenciler lehine anlamlı farklılık göstermektedir. Araştırmada ortaokul öğrencilerinin matematiğe yönelik tutumları ve matematiksel yetkinlikleri arasında pozitif yönde, yüksek düzeyde, anlamlı bir ilişki belirlenmiştir.

Özet (Çeviri)

The main purpose of the current study is to investigate middle school students' attitudes towards mathematics and their mathematical competences. This study employed the relational survey model, one of the quantitative research models. In the study, as the data collection tools, the“Scale of Attitude towards Mathematics”developed by Önal (2013) was used to determine the students' attitudes towards mathematics and the“Mathematical Competence Scale for Middle School Students”developed by Kılcan et al. (2021) was used to determine their mathematical competences. In addition, a“Personal Information Form”developed by the researcher was used to determine the demographic characteristics of the students. The sample of the study consists of 998 fifth, sixth, seventh and eighth grade students attending middle schools in the Fethiye district of the city of Muğla in the 2021-2022 school year. The findings were evaluated in relation to the variables of gender, grade level, taking out-of-school mathematics courses and mathematics course achievement. In the analysis of the collected data, frequency, percentage, Independent Samples t-Test and One-Way Analysis of Variance (ANOVA), Post-Hoc Tests (Scheffe and Dunnett's C) and Correlation Analysis were used. As a result of the study, it was determined that the students' attitudes towards mathematics and their mathematical competence's are“above the average”. The middle school students' attitudes towards mathematics were found to vary significantly depending on the variable of gender in the sub-dimensions of“anxiety”and“effort”. The anxiety mean score of the male students was found to be higher than that of the female students. The mean score taken by the female students from the sub-dimension of“effort”was found to be higher than that of the male students. No gender-based significant difference was found in the sub-dimensions of“interest”and“necessity”and in the whole scale. While the middle school students' attitudes towards mathematics were found to vary significantly depending on the grade level in favour of the lower grade students and mathematics course achievement in favour of the students with greater achievement scores, they were found to not vary depending on the variable of taking out-of-school mathematics courses. The middle school students' mathematical competences were found to not vary depending on the variable of gender while they were found to vary significantly depending on the variable of grade level in favour of the lower grade students. On the other hand, the students' mathematical competences were found to vary significantly depending on the variable of taking out-of-school mathematics courses in favour of the students taking out-of-school mathematics courses and depending on the variable of mathematics course achievement in favour of the students with greater achievement scores. In the study, a positive, high and significant correlation was determined between the middle school students' attitudes towards mathematics and their mathematical competences.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    707763

    Ortaokul matematik dersinde STEM eğitimine geçişte disiplinler arası matematiksel modelleme etkinlikleri kullanımının incelenmesi: Bir karma yöntem çalışması

    Investigation of the use of interdisciplinary mathematical modeling activities in the transition to STEM education in middle school mathematics course: A mixed method study

    NİHAL DEMİR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2021

    Eğitim ve ÖğretimVan Yüzüncü Yıl Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ MUSTAFA GÖK

  2. Tez No

    681680

    Blok tabanlı programlama ve bilgisayarsız bilgisayar bilimi öğretim etkinliklerinin 5. sınıf öğrencilerinin bilgi işlemsel düşünme becerileri, öz yeterlilikleri ve akademik başarıları üzerindeki etkisi

    Investigation of block-based programming and unplugged coding activities' effect on 5th grade students' computational thinking skills, self-efficacy levels and academic achievements

    NİHAN ARSLAN NAMLI

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2021

    Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. BİRSEL AYBEK

  3. Tez No

    473552

    Ortaokul öğrencilerinin problem çözmeye yönelik tutumları ile satranç bilgisi seviyeleri arasındaki ilişki

    The relationship between secondary school students' attitudes towards problem solving and the knowledge level of chess

    EMİNE SERTEL

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2017

    Eğitim ve ÖğretimMersin Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ÇİĞDEM KILIÇ

  4. Tez No

    883111

    Öğrencilerin hazırbulunuşluk düzeyleri ve tutumları ile matematiksel düşünme becerisi arasındaki ilişkinin incelenmesi

    Examining the relationship between students' readiness levels and attitudes with mathematical thinking skills

    IŞILAY KOLAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve ÖğretimHacettepe Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. DUYGU ANIL

  5. Tez No

    756937

    Ortaokul öğrencilerinin problem çözümüne işlemsel ve kavramsal yaklaşımları, matematiksel modelleme yeterlikleri ve matematiğe yönelik tutumları arasındaki ilişkilerin incelenmesi

    Examining the relationships among secondary school students' operational and conceptual approaches to problem solving, their mathematical modeling competencies and their attitudes towards mathematics

    MUSTAFA UZ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    MatematikÇukurova Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. KAMURAN TARIM

Geri Dön