A Comparative study on the learning processes of primary school and üniversity students
Başlık çevirisi mevcut değil.
- Tez No: 82287
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. LEYLA ILGIN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: İngiliz Dili ve Edebiyatı, English Language and Literature
- Anahtar Kelimeler: Dil öğrenimi, Yabancı dil öğrenimi, İkinci dil öğretimi, İngilizce, Study of languages, Foreign language learning, Second language teaching, English
- Yıl: 1999
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Marmara Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
ÖZET Bu çalışmada, dil öğretiminin bazı yönleri ve öğretmen-öğrenci etkileşimi incelenmiş, bir dilin başarılı öğrenilmesine etki ettiği düşünülen çeşitli kavramlar üzerinde durulmuştur. İkinci dil sınıflarında amaçlanan, etkili ve verimli dil öğrenim ortamı oluşturmaktır. Öğrenme süreci, bilinçli öğrenme stratejilerini ve tekniklerini kapsadığından, öncelikli amacımız bu stratejilerin, öğrenme yöntemlerinin ve öğrenme sürecinde varolan zihinsel işlemlerin kullanımı yaygınlaştırmaktır. Öğretimin amacı, öğrencilerin potansiyellerini artırmaktır. İkinci bir dili öğrenen öğrenci, 'iyi' bir insan olma yolundadır. 'İyi' kavramı, bireyin kendisi ve diğer insanlarla olan ilişkisi hakkında daha fazla bilgiye sahip olmasına karşılık gelir. Başka bir dili bilme; bir iş sahibi olabilme, kişisel fikirleri ve inançları ifade edebilme, daha iyi bir eğitim alabilme gibi bazı faydalar sağlar. Son zamanlarda, dil öğrenimi ve Öğretimi, milyonlarca insanın günlük yaşantısında öncelikli olmaya başlamıştır. Bu yüzden dil öğretmenleri, öğrencilerin ikinci dile ait gereksinimlerini karşılamalıdır. Bu çalışmada; öğretme sürecine öğrencilerin temel ihtiyaçlarına hizmet eden ve bu süreci daha anlaşılır kılan bir görüşle yaklaşılarak; öğrenciler, ikinci dillerini, uygulamalı bağlamların yer aldığı iyi düzenlenmiş İngilizce derslerinde kullanmaları konusunda harekete geçirilmişlerdir. Yaş, sınıf ortamı türü, sunulan dil bilgisinin türü ve bireysel farklılıklar gibi etmenler incelenerek kişisel yetenekler değerlendirilmiştir. İkinci dil öğrenimindeki karmaşıklıkların bazılarını göstererek, ikinci dil sınıflarında başarılı, amaca yönelik öğrenme-öğretme ortamını arkasından getirecek bazı seçenekler önerilmiştir.
Özet (Çeviri)
ABSTRACT In this study, some aspects of teaching and also the interaction of teacher and learner have been examined and various concepts to be thought to contribute to the successful learning of a language have been evaluated. Ideally, what has been aimed in second language classrooms is been to create an effective and fruitful language learning environment. Since the learning process includes conscious learning strategies and techniques, our primary goal is to promote a high level of proficiency in a second language by increasing the use of learning outcome strategies, techniques and mental processes. The goal of teaching is to develop the students' potential. Student learning a second language becomes a 'better' person. The concept of 'better' refers to greater insight into one's self and one's relationship with others. Knowing another language embodies a variety of advantages: getting a job, the expression of personal opinions and beliefs, a chance to get better educated, and career. Recently, language learning and language teaching have been primary to the everyday lives of millions. Thus, teachers of languages should meet the needs of their students. In this study, considering teaching from a second language learning perspective in a way which serves the basic needs of students and which covers a more comprehensive view of language teaching, the students have been motivated to use their second language in practical contexts in fully-equipped English classes. Having examined a variety of factors such as age, type of classroom environment, type of language input, and individual differences, individual performances have been evaluated. Illustrating some of complexities in second language learning have been illustrated and some alternative techniques which may lead to successful and purposeful learning-teaching environment in second language classrooms have been proposed.
Benzer Tezler
- Integrating critical thinking skills into planning and implementation of teaching Turkish: A comparative case study of three teachers
Eleştirel düşünmenin Türkçe öğretiminde planlama ve uygulama süreçlerine entegrasyonu: Üç öğretmenin karşılaştırmalı durum çalışması
MELEK TÜRKMEN DAĞLI
Doktora
İngilizce
2008
Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik ÜniversitesiEğitim Bilimleri Bölümü
PROF. DR. ALİ YILDIRIM
- İngiltere ve Türkiye'deki ilköğretim medya okuryazarlığı eğitimi program ve uygulamalarının karşılaştırmalı olarak incelenmesi
Comperative examination of primary media literacy curriculums and implementations of England and Turkey
EBUBEKİR ÇAKMAK
Doktora
Türkçe
2010
Eğitim ve ÖğretimAbant İzzet Baysal ÜniversitesiEğitim Bilimleri Bölümü
PROF. DR. SÜLEYMAN ÇELENK
- Türkiye, Almanya ve Hollanda ilköğretim yabancı dil (İngilizce) öğretim programlarının karşılaştırılması
Comparison of primary school foreign language curricula of Turkey, Germany and the Netherlands
SEMİHA MUSTAFA
Yüksek Lisans
Türkçe
2011
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiEğitim Programları ve Öğretim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. DEMET SOMUNCUOĞLU ÖZERBAŞ
- Örgütsel sosyal sermaye yatırımlarının önbüro çalışanları üzerine etkisi
Effects of organizational investments in social capital on frontline employees
ESRA ÜNAL
Yüksek Lisans
Türkçe
2013
İşletmeİstanbul Teknik Üniversitesiİşletme Mühendisliği Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. AYŞE BANU ELMADAĞ BAŞ
- Multiculturalism, division and planning: Lessons for urban integration and the case of Nicosia
Çok kültürlülük, bölünme ve planlama: Kentsel bütünleşme için dersler ve Lefkoşa örneği
GİZEM CANER
Doktora
İngilizce
2014
Şehircilik ve Bölge Planlamaİstanbul Teknik ÜniversitesiŞehir ve Bölge Planlama Ana Bilim Dalı
PROF. DR. FULİN BÖLEN