Social, cognitive, and social cognitive influences on children's lie-telling
Çocukların yalanları üzerindeki sosyal, bilişsel ve sosyal bilişsel etkiler
- Tez No: 824232
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ JEDEDİAH W.P. ALLEN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Psikoloji, Psychology
- Anahtar Kelimeler: Aldatma, Ebeveynler, Engelleyici kontrol, Ketleme, Okul öncesi çocuklar, Sosyal etki, Sosyalleşme, Yalan, Yanlış inanç, Çocuklar, Deception, Parents, Inhibitory control, Inhibition, Preschool children, Social affect, Socialization, Lie, False belief, Children
- Yıl: 2023
- Dil: İngilizce
- Üniversite: İhsan Doğramacı Bilkent Üniversitesi
- Enstitü: Ekonomi ve Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Psikoloji Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Sözlü bir aldatma biçimi olarak yalan söylemek, başkalarının zihnine kasıtlı olarak yanlış bilgi yerleştirmeyi içerebilir. Çocukların yalan söyleme ve ardından bunları sürdürme yeteneği (yani anlamsal sızıntı kontrolü), gelişimsel değişimlerini ve bu kapasitelerin arkasındaki etkileri anlamak için incelendi. Yüz yirmi bir ebeveyn-çocuk ikilisi (3-6 yaş arası) katıldı. Çocuklar, ket vurma, yanlış inanç ve yalan söyleme görevi üzerinde test edildi. Ebeveynlerin davranışlarını kontrol etmek için çocuklarına karşı yalan kullanımları, yalan söylemenin açık bir şekilde sosyalizasyonu ve daha genel ebeveynlik uygulamaları ölçülmüştür. Çocukların yalan söyleme yeteneklerini test etmek için, onlara araştırmacının yokluğunda bir oyuncağa bakmamaları talimatı verildi; daha sonra, onlara bakıp bakmadıkları (ilk yalan söyleme), oyuncağın ne olduğu ve doğru cevap verirlerse bunu nasıl bildikleri soruldu. Çocukların başlangıçtaki yalan söyleme davranışı yaşla birlikte değişmedi; ancak, daha büyük çocuklar önemli ölçüde daha yüksek anlamsal sızıntı kontrolü gösterdi. Ket vurma, yalan söyleme ile ilişkili değildi. Ayrıca, yanlış inanç anlayışı, yalan söyleme davranışıyla ilişkili değildi, ancak daha yüksek düzeyde semantik sızıntı kontrolüne sahip çocuklar, daha fazla yanlış inanç anlayışına sahipti. Ancak yaşı kontrol ettiğimizde bu ilişki önemsiz hale geldi. Son olarak ebeveynlik değişkenlerinden hiçbiri anlamsal sızıntı kontrolünü yordamamıştır. Bununla birlikte, ebeveynlerin sosyalizasyonu (yani, yalan söylemenin teşvik edilmesi ve modellenmesi, problemli yalan söyleme ve yalan söylemenin sonuçları) yalan söyleme davranışını yordamıştır. Bu bulgular, çocukların yalan söyleme kararları için ebeveynlerin yalan sosyalizasyonundan etkilenebileceğini düşündürmektedir; ancak, bu yalanları sürdürme yetenekleri daha çok bilişsel ve sosyal bilişsel kapasitelerine bağlı olabilir.
Özet (Çeviri)
Lie-telling as a verbal form of deception may involve intentionally implanting false information in the mind of others. Lie-telling and the subsequent ability to maintain them (i.e., semantic leakage control) were examined to understand their developmental trajectory and the influences behind these capacities. One hundred twenty-one parent-child dyads (aged 3-to-6-year-olds) participated. Children were tested on inhibitory control, false belief, and a lie-telling task. Parents were measured on their use of lying to their children to control behavior, explicit socialization of lie-telling, and more general parenting practices. To test children's lie-telling abilities, they were instructed not to peek at a toy in the experimenter's absence; later, they were asked: whether they peeked (initial lie-telling), the toy's identity, and how they knew the identity if they answered correctly. Children's initial lie-telling behavior did not change with age; however, older children showed significantly higher semantic leakage control. Inhibitory control was not associated with lie-telling. Additionally, false belief understanding was not related to lie-telling behavior, but children with higher levels of semantic leakage control had greater false belief understanding. However, when controlled for age, this relation became nonsignificant. Finally, none of the parenting variables predicted semantic leakage control. However, aspects of parental socialization (i.e., encouragement and modeling of lie-telling, problematic lying, and consequences for lying) predicted lie-telling behavior. These findings suggest that children might be influenced by parental socialization of lie-telling for their decision to lie; however, their ability to maintain these lies may rely more heavily on their cognitive and social cognitive capacities.
Benzer Tezler
- Dikkat eksikliği ve hiperaktivite bozukluğu tanılı ve dikkat eksikliği ve hiperaktivite bozukluğu ile komorbid yavaş bilişsel tempo tanılı çocuklarda yeme alışkanlıkları, kaygı düzeyleri ve serum kortizol seviyesi ile vücut kitle indeksi arasındaki ilişkilerin değerlendirilmesi
Evaluation of relationships between eating habits, anxiety levels and serum cortisol level and body mass index in children diagnosed with attention deficit and hyperactivity disorder and attention deficit and hyperactivity disorder with comorbid slow cognitive tempo
IŞIL KAYI
Tıpta Uzmanlık
Türkçe
2024
PsikiyatriDüzce ÜniversitesiÇocuk Psikiyatrisi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. BÜŞRA OLCAY ÖZ
- Parenting Styles and Mothers' Perceptions of Preschool Children's Cognitive Abilities and Understanding of Social and Non-Social Regulations
Ebeveynlik stiller ve annelerin okul öncesi çocukların bilişsel yeteneklerine ve sosyal ve sosyal olmayan kuralların anlaşılmasına ilişkin algıları üzerine
AYŞE GÜL METİNDOĞAN
Yüksek Lisans
İngilizce
2001
PsikolojiSyracuse UnıversıtyGelişim Psikolojisi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. D. BRUCE CARTER
- Anasınıfı ve ilkokul 1. sınıfa devam eden Ahıska Türkü ve Türk çocukların bilişsel stillerine göre ahlaki ve sosyal kural algılarının incelenmesi
Analysis of moral and social rule understandings of Ahiska Turks and Turkish children according to cognitive styles on the kindergarten and primary school 1ST grade
ÇİĞDEM KAYA BAĞDAŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimAnkara Yıldırım Beyazıt ÜniversitesiÇocuk Gelişimi ve Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ FATMA ELİF KILINÇ
- İlkokul fiziksel çevresinin çocuğun mekansal algısına ve davranışına etkisi: Kağıthane örneği
Effects of physical environment of primary school on children's spatial perception and behavior: The case of Kagithane
AHMET TÜREL
Yüksek Lisans
Türkçe
2017
Mimarlıkİstanbul Teknik ÜniversitesiMimarlık Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ELMİRA AYŞE GÜR
- Erken çocuklukta çok kültürlü eğitimin 60-72 aylık çocukların sosyal ve duygusal gelişimleri üzerindeki etkisinin incelenmesi
Investigation of the effect of multicultural education in early childhood on the social and emotional development of children aged 70-72 months
MERVE ÇATAL
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve Öğretimİstanbul Aydın ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ALİ YİĞİT KUTLUCA