Geri Dön

Ortak bilgi yapılandırma modelinin 'Hücre ve bölünmeler' ünitesindeki kavramsal anlama, akademik başarı ve kalıcılığa etkisi

The effect of common knowledge construction model on conceptual understanding, academic achievement and persistence in the unit of 'Cell and division'

PDF İndir

  1. Tez No: 826128
  2. Yazar: AHMET NURİ KAYNAR
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. MEHMET MUTLU
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2023
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Niğde Ömer Halisdemir Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Fen ve Matematik Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Fen Bilgisi Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 160

Özet

Ortak Bilgi Yapılandırma Modeli'nin ele alındığı bu çalışmanın amacı, Ortak Bilgi Yapılandırma Modeli'nin yedinci sınıf öğrencilerinin“Hücre ve Bölünmeler”ünitesinde kavramsal anlama, akademik başarı ve öğrenilen bilgilerin kalıcılığı üzerindeki etkilerini incelemektir. Araştırma, 2021-2022 eğitim öğretim yılında Kayseri ili Talas ilçesinde bir ortaokulda gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın çalışma grubunu iki farklı şubede öğrenim gören 74 yedinci sınıf öğrencisi oluşturmaktadır. Araştırmanın uygulama aşamasında;“Hücre ve Bölünmeler”ünitesinin öğretiminde deney grubu için Ortak Bilgi Yapılandırma Modeli'ne göre hazırlanan yöntemler, kontrol grubu için MEB'in güncel müfredatına göre hazırlanan yöntemler kullanılmıştır. Araştırma deneysel bir çalışma olup, ön test-son test kontrol gruplu yarı deneysel desen kullanılmıştır. Araştırmanın verileri akademik başarı testi ve kavramsal anlama testi ile toplanmıştır. Çalışma gruplarına hem ön test hem de son test olarak akademik başarı testi ve kavramsal anlama testi uygulanmıştır. Ayrıca uygulamadan 4 hafta sonra çalışma gruplarına akademik başarı testi kalıcılık testi olarak tekrar uygulanmıştır. Araştırma bulgularının çözümlenmesinde IBM SPSS 24.0 paket programı ile bağımsız grup t-testi istatistiksel tekniği kullanılmıştır. Araştırmanın alt problemlerinden elde edilen bulgular ışığında; Ortak Bilgi Yapılandırma Modeli ile öğretimin, 7. sınıf öğrencilerinin“Hücre ve Bölünmeler”ünitesine ilişkin kavramsal anlamalarını ve akademik başarılarını arttırmada ve öğrenilen bilgilerin kalıcılığını sağlamada klasik yöntemle öğretime göre daha fazla etkiye sahip olduğu sonucuna varılmıştır.

Özet (Çeviri)

The aim of this study, which deals with the Common Knowledge Construction Model, is to examine the effects of the Common Knowledge Construction Model on the conceptual understanding, academic achievement and permanence of the learned information in the“Cell and Divisions”unit of seventh grade students. The research was carried out in a secondary school in Talas district of Kayseri province in the 2021-2022 academic year. The study group of the research consists of 74 seventh grade students studying in two different branches. In the application phase of the research; In the teaching of the“Cell and Divisions”unit, methods prepared in accordance with the Common Knowledge Construction Model were used for the experimental group, and methods prepared in accordance with the current curriculum of the Ministry of National Education were used for the control group. The research is an experimental study and a quasi-experimental design with pretest-posttest control group was used. The data of the research were collected by academic achievement test and conceptual understanding test. Academic achievement test and conceptual understanding test were applied to the study groups as both pretest and posttest. In addition, the academic achievement test was applied to the study groups again as a retention test 4 weeks after the application. In the analysis of the research findings, the IBM SPSS 24.0 package program and the independent group t-test statistical technique were used. In the light of the findings obtained from the sub-problems of the research; It has been concluded that teaching with the Common Knowledge Construction Model has a greater effect on increasing conceptual understanding and academic success for the unit of“Cell and Divisions”in seventh grade students, and on ensuring the permanence of the learned information, compared to teaching with the classical method.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    827860

    Derin öğrenme ve büyük veri analitiği yöntemleriKullanarak Covid-19 yayılımının ileriye dönük tahmini

    Forecasting the spread of covid-19 using deep learning and big data analytics methods

    CYLAS KIGANDA

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2023

    Bilgisayar Mühendisliği Bilimleri-Bilgisayar ve KontrolGazi Üniversitesi

    Bilgisayar Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. MUHAMMET ALİ AKCAYOL

  2. Tez No

    646995

    A 3d partial simulation of human artery and vein system using two-phase blood flow coupled with a thermal RBC aggregation model

    Termal rbc birikme modeli ile insan ana arter ve damar ağının üç boyutlu kısmi iki fazlı kan akışı simülasyonu

    ERKE ARIBAŞ

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2020

    Bilgisayar Mühendisliği Bilimleri-Bilgisayar ve Kontrolİstanbul Teknik Üniversitesi

    Hesaplamalı Bilimler ve Mühendislik Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. MUSTAFA SERDAR ÇELEBİ

  3. Tez No

    712869

    Ortak Bilgi Yapılandırma Modelinin fen bilgisi eğitimi öğrencilerinin radyoaktivite konusunu kavramalarına etkisi

    The effect of the Common Knowledge Construction Model (CKCM) on science education students' approach of radioactivity

    HİLAL PALTA

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimBalıkesir Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ AYŞE GÜL ŞEKERCİOĞLU

  4. Tez No

    356689

    Fen öğretiminde ortak bilgi yapılandırma modelinin ilköğretim öğrencilerinin bilişsel ve duyuşsal öğrenmeleri üzerine etkilerinin incelenmesi

    The study on impact of common knowledge construction model on the cognitive and affective learning of primary education students in science education

    ESRA BENLİ ÖZDEMİR

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2014

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ERGİN HAMZAOĞLU

  5. Tez No

    442405

    Fen bilimleri öğretiminde ortak bilgi yapılandırma modelinin öğrenme ürünlerine etkisi

    The effect of common knowledge construction model on learning products in science teaching

    NURCAN ERTUĞRUL

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2015

    Eğitim ve ÖğretimKırıkkale Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. MURAT DEMİRBAŞ

Geri Dön