Okul öncesi öğretmenlerinin ilkokula hazırlamak için yaptığı uygulamalar ve sınıf öğretmenlerinin okul öncesi eğitimden beklentileri
Pre-school teachers' practices to prepare them for primary school and primary school teachers' expectations from pre-school education
- Tez No: 826490
- Danışmanlar: DOÇ. DR. TÜLAY ŞENEL ÇORUHLU
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Hazırbulunuşluk, Okul öncesi eğitim, Okul öncesi öğretmenler, Sınıf öğretmenleri, Öğretmen beklentileri, Öğretmenler, Readiness, Preschool education, Preschool teachers, Class teachers, Teacher expectations, Teachers
- Yıl: 2023
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Trabzon Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Temel Eğitim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Sınıf Öğretmenliği Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Öğretim programında belirlenen kazanımların okul öncesi ve sınıf öğretmenleri tarafından nasıl uygulandığı ve değerlendirildiğinin belirlenmesi oldukça önemlidir. Bu çerçevede çalışmanın amacı; okul öncesi öğretmenlerinin öğrencileri ilkokula hazırlarken izledikleri öğretim sürecini belirlemek ve sınıf öğretmenlerinin okul öncesi eğitimden beklentilerini incelemektir. Çalışma öğretmen görüşlerini içerdiği için nitel araştırma yaklaşımına uygun bir yol izlenmiştir. Nitel araştırma yöntemlerinden özel durum yöntemi kullanılmıştır. Çalışmanın örneklem grubunu Trabzon il merkezinde MEB'e bağlı olarak çalışan 20 okul öncesi ve 20 sınıf öğretmeni oluşturmuştur. Çalışmada veri toplama aracı olarak; yarı yapılandırılmış görüşme kullanılmıştır. Çalışmadan elde edilen nitel veriler içerik analizine tabi tutulmuştur. Çalışma sonucunda ortaya çıkan verilerden yararlanılarak ilkokula hazırlık sürecinde öğrencilerin akademik gelişimi, gelişim alanları, yaşanılan sorunlar ve program farkındalığı ile ilgili öğretmen görüşleri karşılaştırılmıştır. Yapılan araştırmada ilkokula hazırlık sürecinde ince motor becerilerinin gelişimi okul öncesi öğretmenleri tarafından en çok üzerinde durulan ve sınıf öğretmenlerinin de gelişmesini beklediği beceri olarak görülmüştür. İlkokula geçiş sürecinde en çok yaşanılan sorun sınıf kurallarının benimsenmemesi olmuştur. Bu durumun okul öncesi ve ilkokul sınıf düzeninde sınıf kurallarında farklılaşmaların olması sebebiyle oluştuğu öğretmenler tarafından ifade edilmiştir. Bu sebeple özellikle ilkokullara bağlı anasınıflarında okul öncesi ve ilkokul sınıf düzeni, kurallar konusunda öğretmenlerin görüşleri alınarak düzenlemeler yapılabilir. Eğitim ortamı fiziksel koşullar, öğrenci sayısı, sınıfta bulunan materyallere göre dönüştürülebilir şekilde dizayn edilerek çeşitli yöntem ve teknikler kullanılabilecek şekilde tasarlanabilir. Okul öncesi öğrencilerine ilkokul sınıflarının sınıf düzeni ile ilgili gözlem yapmaları, ilkokula geçiş sürecinde kolay uyum sağlamaları için öğretmenler tarafından imkan tanınabilir.
Özet (Çeviri)
It is important to determine how the achievements determined in the curriculum are applied and evaluated by preschool and primary school teachers. In this context, the aim of the study is to determine the teaching process followed by preschool teachers while preparing students for primary school and to examine the expectations of primary school teachers from preschool education. Since the study included the views of teachers, a method suitable for the qualitative research approach was followed. The special case method, which is one of the qualitative research methods, was used. The sample group of the study consisted of twenty pre-school and twenty primary school teachers working under the Ministry of National Education in the city center of Trabzon. In the study, a semi-structured interview was used as a data collection tool. The qualitative data obtained from the study were subjected to content analysis. Busing the data obtained because of the study, the teachers' opinions about the student's academic development areas of development, the problems experienced and the awareness of the program during the preparation for primary school were compared. In the research, the development of fine motor skills in the preparation process for primary school was seen as the skill most emphasized by preschool teachers and expected by primary school teachers to develop. The most communal problem in the transition to primary school was the failure to adopt classroom rules. It was stated by the teachers that this situation occurred due to the differences in the classroom rules in the preschool classrooms. For this reason, especially in the kindergartens affiliated with primary schools, arrangements can be made by taking the opinions of the teachers about the preschool classroom layout and rules. The educational environment can be designed in such a way that it can be transformed according to the physical conditions, the number of students, and the materials in the classroom, so that various methods and techniques can be used. Pre-school students can be given the opportunity to observe the classroom layout of primary school classes and to adapt easily during the transition to primary school.
Benzer Tezler
- Öğretmenlerin erken çocukluk döneminin son bölümü olan 5-7 yaş grubu çocukların eğitiminde oyunu kullanması üzerine bir durum çalışması
A case study: Teachers' use of play in the children education between the ages of 5-7 as the last period of early childhood
EMİNE TOPÇU SAYGI
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimTrabzon Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ YASİN ÖZTÜRK
- Türkiye eğitim sisteminde denetim ve denetmen yetiştirme sürecinin analizi
Başlık çevirisi yok
SEVİM ÖZTÜRK
- İngilizce öğretiminde proje tabanlı öğrenme yaklaşımının öğrenci, öğretmen ve yönetici görüşlerine göre değerlendirilmesi
Evaluation of the project-based learning approach in English teaching according to student, teacher and manager opinions
HAYAL ARKAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimAnkara ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ MUSTAFA CEM BABADOĞAN
- Erken çocukluk dönemindeki çocukların zeka düzeyleri ve sosyal becerileri ile ailelerin ebeveynlik ve dijital ebeveynlik tutumları arasındaki ilişkinin incelenmesi
Investigation of the relationship between intelligence levels and social skills of early childhood children and parenting and digital parenting attitudes of families
KÜBRA KUZU JAFARI
Doktora
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimBursa Uludağ ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HANDAN ASUDE BAŞAL
- Okul öncesi öğretmenlerinin Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli okul öncesi eğitim programının uygulanmasına ilişkin görüşleri (Bitlis ili örneği)
Preschool teachers' opinions on the implementation of the Turkish Century Education Model preschool curriculum (Bitlis province sample)
İSA GÖZEL
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimSiirt ÜniversitesiEğitim Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ İDRİS KARA