Geri Dön

Ortaokul öğrencilerinin benlik saygısı üzerinde öğretmen ve ebeveyn tutumlarının yordayıcı etkileri

The predictive effects of teachers and parents' attitudes on self-respect of secondary students

PDF İndir

  1. Tez No: 830451
  2. Yazar: BELİS ERK
  3. Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ HAKAN İŞÖZEN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Psikoloji, Psychology
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2023
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: İstanbul Aydın Üniversitesi
  10. Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Psikoloji Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Psikoloji Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

Bu araştırma, ortaokul öğrencilerinin benlik saygısı üzerinde öğretmen ve ebeveyn tutumlarının yordayıcı etkisini tespit edebilmek amacıyla yapılmıştır. Bu amaç doğrultusunda, çalışmanın tarama modelinde yürütülmesi planlanmıştır. Araştırmanın evreni, 2022-2023 eğitim ve öğretim yılında İstanbul ili Bahçelievler, Bakırköy ve Fatih ilçelerindeki ortaokullarda öğrenim gören öğrencilerden meydana gelirken örneklem grubu ise evren içinden rastlantısal olarak seçilen ve bu çalışmaya katılmak için gönüllü olan 440 ortaokul öğrencisinden oluşmaktadır. Ortaokul öğrencilerinin benlik saygısı ile öğretmen ve ebeveyn tutumlarına dair veriler, SPSS-25 programı aracılığıyla analiz edilmiştir. Araştırma sonunda, benlik saygısının otoriter öğretmen tutumu ve denetleme/kontrol ebeveyn tutumuyla negatif yönlü; kabul/ilgi ve psikolojik özerklik ebeveyn tutumuyla ise de pozitif yönlü anlamlı ilişkisi bulunmuştur. Ancak benlik saygısının demokratik öğretmen tutumuyla arasında anlamlı bir ilişki bulunamamıştır. Ayrıca, otoriter öğretmen tutumuyla kabul/ilgi, psikolojik özerklik ve denetleme/kontrol ebeveyn tutumlarının benlik saygısı üzerinde yordayıcı etkisi olduğu belirlenirken demokratik öğretmen tutumunun benlik saygısına ait davranış ve zihinsel boyutları üzerinde yordayıcı etkisi bulunmuştur. Ek olarak, ortaokul öğrencilerinin benlik saygısında cinsiyet, ekonomik düzey ve anne eğitim durumuna göre anlamlı sonuçlar elde edilirken sınıf düzeyi, baba eğitim durumu ve yaşanılan kişilere göre anlamlı sonuçlar bulunamamıştır.

Özet (Çeviri)

This research was conducted to determine the predictive effect of teacher and parent attitudes on the self-esteem of secondary school students. For this purpose, it is planned to carry out the study in the scanning model. The universe of the research consists of students studying in secondary schools in Bahçelievler, Bakırköy and Fatih districts of Istanbul in the 2022-2023 academic year, while the sample group consists of 440 secondary school students who were randomly selected from the population and volunteered to participate in this study. Data on secondary school students' self-esteem and teacher and parent attitudes were analyzed through the SPSS-25 program. At the end of the research, it was found that self-esteem was negatively related to authoritarian teacher attitude and supervision/control parent attitude; Acceptance/care and psychological autonomy were found to have a positive significant relationship with parental attitude. However, no significant relationship was found between self-esteem and democratic teacher attitudes. In addition, it was determined that authoritarian teacher attitude and acceptance/care, psychological autonomy and supervision/control parental attitudes had a predictive effect on self-esteem, while democratic teacher attitude had a predictive effect on the behavioral and mental dimensions of self-esteem. In addition, while significant results were obtained for the self-esteem of secondary school students according to gender, economic level and mother's education level, no significant results were found according to class level, father's education level and people with whom they lived.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    737344

    Montessori yaklaşımı temelli STEM etkinliklerinin okul öncesi öğrencilerinin akademik benlik saygıları üzerine etkisi

    The effect of Montessori approach-based STEM activities on academic self-esteem of preschool students

    ESİLA SAMUR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimErzincan Binali Yıldırım Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. SEMA ALTUN YALÇIN

  2. Tez No

    450119

    Dil-davranış ilişkisi açısından öğretmenlerin olumsuz söz ve davranışları

    Negative words and behaviours of teachers from the aspect of language-behaviour relationship

    FUNDA KUTAY

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2016

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Türkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. MEHMET KARA

  3. Tez No

    368290

    Beyin uyumlu öğrenme yaklaşımının ilköğretim 5. sınıf sosyal bilgiler dersinde öğrencilerin akademik başarılarına, yönetici işlevlerine ve akademik benlik saygılarına etkisi

    The effect of brain compatible learning approach on 5th graders' academic success, executive function and academic self-esteem in social studies lesson

    TUNCAY CANBULAT

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2014

    Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. HADİYE KÜÇÜKKARAGÖZ

  4. Tez No

    565138

    Öğretmen ve öğrencilerin kendilerine, birbirlerine ilişkin kullandıkları kişisel yapılar

    The personal constructs of the teachers and students towards themselves and each other

    ZEYNEP GÜNEŞ TATLIDİL PEKER

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. İSMAİL SANBERK

  5. Tez No

    348336

    Ortaokul öğrencilerinin sosyal duygusal öğrenme becerileri ve benlik saygısı arasındaki ilişkinin incelenmesi:Maltepe ilçesi örneği

    The relationship between social emotional learning and selfesteem of the secondary school students

    KÜBRA MERTER

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2013

    PsikolojiYeditepe Üniversitesi

    Eğitim Yönetimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. MUSTAFA OTRAR

Geri Dön