Analyse der digitalen anwendungen anhand der meinungen von lehrenden und lernenden im DaF-unterricht
Yabancı dil olarak Almanca eğitiminde öğreten ve öğrenen görüşlerine göre dijital uygulamaların incelenmesi
- Tez No: 832942
- Danışmanlar: DOÇ. DR. YASEMİN DARANCIK
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Alman Dili ve Edebiyatı, Eğitim ve Öğretim, German Linguistics and Literature, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2023
- Dil: Almanca
- Üniversite: Çukurova Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Alman Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 131
Özet
Ülkemizde yabancı dil eğitim-öğretimi hala istenilen ilgi ve değeri yakalamamıştır. Yabancı dil dersleri birçok kişi tarafından yan dal olarak görüldüğünden ve dil öğretmenlerinin öğretme sürecini yapılandırmada güçlük çektiklerinden dolayı sürecin başarısızlık riski yüksektir. Bu anlamda bir yabancı dilin küresel dünyada doğal bir yeri olduğu açıktır, ancak yurt içinde desteklenmesi ve güçlendirilmesi gerekmektedir. Pandemi ile birlikte bu başarısızlık daha da belirgin hale gelmiştir. Türkiye'de tüm eğitim süreci, Pandemi'nin yıkıcı etkilerini azaltmak ve salgın yüzdesini bir nebze olsun düşürmek adına belirli bir dönem çevrimiçi üzerinden erişime sunuldu. Görsel ve işitsel uyaranların önemi böylece önem kazandı, çünkü çevrimiçi derslerde öğrencinin dikkat kaybı yüz yüze öğrenme süreci esnasında yaşanmasından daha riskli ve yüksekti. Böylece geleneksel bir öğretim stratejisi ile çevrimiçi öğretim yeterli kalmamaktadır. Bu noktada, dört temel beceriyi teşvik eden ve dil öğrenme sürecini etkin bir şekilde destekleyen ilginç ve dikkat çekici dijital uygulamalar sunulması zorunlu hale gelmiştir. Bu çalışmanın amacı, 'Yabancı Dil olarak Almanca' derslerinde öğretmen ve öğrencilerin görüşlerine dayalı dijital dil öğrenme uygulamalarının dört temel dil becerileri ile ilişkisini (hangi beceri hangi uygulama ile teşvik edilebilir), bunların uygulanmalarını ve kazanımlarını ortaya koymaktır. Bu anlamda almancayı yabancı dil olarak öğreten ve öğrenenlere, uzaktan eğitime, dijital uygulamalar ve dört dil becerisine sorular sorulmuştur. Verilere dayanarak, sonuçlar çıkartılmış ve IBM SPSS23 Sistemi ile analiz edilmiştir. Çalışmada tümevarım yöntemi kullanılmıştır. Çevrimiçi öğretim aşamasına geçildikten sonra yabancı dil derslerinde eksik kalan 'öğeler' arandı ve müfredatın çevrimiçi platforma aktarım oranları incelendi, ayrıca dijital uygulamaların nasıl kullanıldığı, derslerinde ek materyaller olarak dijital oyunların eklenip eklenmediği ve bu yöntemlerin öğrenenlerin ortalamasında ne kadar etkili olduğu incelenmiştir. Çalışmanın sonucunda, dijital uygulamaların öğrenenlerin motivasyonunu artırabildiğini, öğrenme sürecinin bireysel olarak uyarlanmasını sağlayabildiğini, geliştirilmiş etkileşimi mümkün kıldığını, öğrenme ortamını genişlettiğini ve dil becerileri için isteğe bağlı öğretme ve öğrenme fırsatları sunduğunu, öğrenme ve bilgi edinmeyi teşvik ettiğini, bireysel güveni artırabildiğini, teknolojik değişime uyum sağlamayı kolaylaştırdığı ve eleştirel düşünmenin gelişimini destekleyebildiğini göstermiştir.
Özet (Çeviri)
Der Fremdsprachenunterricht hat in unserem Land nach wie vor das gewünschte Interesse und den gewünschten Stellenwert nicht erreicht. Da die Fremdsprachenbildung von vielen als Nebenfach angesehen wird und Lehrkräfte Schwierigkeiten haben, den Unterricht zu strukturieren, ist die Gefahr des Scheiterns vom Lehr- und Lernprozess groß. In diesem Sinne ist es offenkundig, dass eine Fremdsprache einen natürlichen Platz in der globalen Welt hat und hierfür im Inland unterstützt und gestärkt werden muss. Durch die Pandemie wurde das Versagen einer effektiven Lehr- und Lernprozesses deutlicher. Um die verheerenden Auswirkungen der Pandemie abzumildern und den Prozentsatz in gewissem Maße zu reduzieren, wurde der gesamte Bildungsprozess in der Türkei für einen bestimmten Zeitraum online zur Verfügung gestellt. Die Bedeutung von visuellen und auditiven Reizen nahm somit einen existentiellen Stellenpunkt, da im Online-Unterricht die Aufmerksamkeit der Lernenden primitiv neigbarer ist, als bei einem Lernprozess von Angesicht zu Angesicht. Unterdies gewann die Methode und Strategie, wie der Online Lehrprozess gestaltet ist, zuzüglich an Stellenwert und es wurde nicht mehr ausreichend, dies in einer traditionellen Lehrstrategie zu durchführen. An diesem Punkt ist es unumgänglich, interessante und ansprechende digitale Anwendungen anzubieten, die die vier Sprachfertigkeiten fördern und den Sprachlernprozess effektiv unterstützen. Das Ziel dieser Studie ist es, basierend auf die Meinungen der deutschlernenden und Lehrkräfte für DaF, die Beziehung zwischen digitalen Sprachlernanwendungen und den vier grundlegenden Sprachfertigkeiten (welche Fertigkeit durch welche Anwendung gefördert werden kann), deren Umsetzung und ihre Auswirkungen im DaF-Unterricht darzustellen. In diesem Zusammenhang wurden Lehrkräften, die Deutsch als Fremdsprache unterrichten und deren Lernern, Fragen bezüglich der Lehrbranche, dem Fernunterricht, den digitalen Anwendungen und den vier Sprachfertigkeiten gestellt. Basierend auf den Daten wurden Schlussfolgerungen gezogen und mit dem IBM SPSS23 System analysiert. In der Studie wurde die induktive Methode verwendet. Es wurden“Lücken”nach der Umstellung auf den Fernunterricht und dem Grad der Übertragung des Lehrplans auf die Online-Plattform gesucht. Zudem wurde untersucht, in wie weit digitale Anwendungen eingesetzt werden, ob digitale Anwendungen als zusätzliches Material im Unterricht verwendet werden können und wie effektiv diese Methoden im Sprachlernprozess der Lernenden sein können. Im Resultat der Arbeit konnte festgestellt werden, dass digitale Anwendungen: die Motivation der Lernenden erhöhen können, eine individuelle Anpassung des Lernprozesses ermöglichen, eine verbesserte Interaktivität möglich machen, eine Erweiterung der Lernumgebung und optionale Lehr- und Lernmöglichkeiten der Sprachfertigkeiten anbieten, das Lernen und den Wissenserwerb fördern, das Selbstvertrauen steigern können und die Herausforderung des Technologiewandels sowie die Entwicklung des kritischen Denkens unterstützen können.
Benzer Tezler
- Yerel yönetimler için kent bilgisi sistemi tasarımı ve uygulaması
Entwergen-und implementierung eines urban-informations systems für die kommunalen verwaltungen
ZÜBEYDE ALKIŞ
- Motorlarda kam-ventil mekanizmasının teorik ve deneysel incelenmesi
Die Theoretische und experimentelle untersuchung von nockengesteuerten ventiltrieben an verbrennungsmotoren
OSMAN KOPMAZ
- Bilgisayar destekli konusal orman haritalarının üretimi ve orman bilgi sisteminin oluşturulması
Başlık çevirisi yok
AYHAN KOÇ
Doktora
Türkçe
1995
Ormancılık ve Orman Mühendisliğiİstanbul ÜniversitesiOrman Mühendisliği Ana Bilim Dalı
PROF.DR. ERDİN KADİR
- Analyse und bewertung der digitalen zusatzmedien des DAF-lehrwerks 'Menschen A2'
'Menschen A2' Almanca öğretimi kitabındaki dijital medya eklerinin analizi ve değerlendirilmesi
MÜJDE BAYRAMBEY
Yüksek Lisans
Almanca
2024
Eğitim ve ÖğretimHacettepe ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ EMEL ERİM
- Analyse und bewertung von grammatikfehlern im studienvorbereitenden deutschunterricht an der trakya universität
Trakya üniversitesi Almanca hazırlık sınıfları dilbilgisi hatalarının çözümlenmesi ve değerlendirilmesi
NİLÜFER EPÇELİ
Yüksek Lisans
Almanca
2011
DilbilimTrakya ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SEVİNÇ SAKARYA MADEN