Geri Dön

Üstün yetenekliler eğitiminde öğretmen yetiştirme politikalarına yönelik model önerisi: Karma yöntem araştırması

A model proposal for teacher training policies in gifted education: Mixed method research

PDF İndir

  1. Tez No: 843146
  2. Yazar: SEVDA KIR
  3. Danışmanlar: PROF. DR. MURAT ÖZDEMİR
  4. Tez Türü: Doktora
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2023
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Hacettepe Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Eğitim Yönetimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 314

Özet

Bu araştırmanın amacı politika belgelerine ve ülkemizdeki üstün yetenekliler eğitimi öğretmen yetiştirme politikalarına yönelik paydaş görüşlerine göre bir üstün yetenekliler öğretmen yetiştirme modeli geliştirmek, bu modelin benimsenme ve uygulanabilirlik düzeyini öğretmen görüşleri doğrultusunda tespit etmektir. Çalışmada, karma araştırma yöntemlerinden keşfedici sıralı desen kullanılmıştır. Araştırma doküman analizi, paydaş görüşlerinin incelenmesi, model oluşturulması ve modelin değerlendirilmesi olmak üzere dört aşamada yürütülmüştür. Doküman incelemesi aşamasında ulusal ve uluslararası politika belgeleri ile eğitim temelli belgeler irdelenmiştir. Paydaş olarak üstün yetenekliler alanında çalışan akademisyenler, BİLSEM' de görev yapan öğretmenler ve okul müdürleri, örgün eğitim kurumlarında üstün yetenekli öğrencisi olan öğretmen ve okul müdürleri ile Milli Eğitim Bakanlığı Merkez teşkilatının ilgili birimlerinde üstün yetenekliler alanında görev yapan yöneticilerle çevrim içi ve yüz yüze görüşmeler yapılmıştır. Modelin geliştirilmesinde doküman analizinden ve paydaşlardan görüşme yoluyla elde edilen veriler kullanılmıştır. Geliştirilen modelin öğretmenler tarafından benimsenme ve uygulanabilirliğini araştırmak için Üstün Yetenekliler Öğretmen Yetiştirme Modeli Benimsenme Ölçeği (MBÖ) ve Üstün Yetenekliler Öğretmen Yetiştirme Modeli Uygulanabilirlik Ölçeği (MUÖ) geliştirilmiştir. Araştırmanın evreni Ankara olup örneklemi Ankara'nın dokuz merkez ilçesi olan Altındağ, Çankaya, Etimesgut, Gölbaşı, Keçiören, Mamak, Pursaklar, Sincan ve Yenimahalle'de bulunan ilk, orta ve lise kademelerinde çalışan öğretmenlerden seçilmiştir. Nitel verilerin analizinde doküman incelemesi ve içerik analizi kullanılmıştır. Nicel verilerin analizinde SPSS 23.0 istatistik programından yararlanılmıştır. Ölçeklere ve alt boyutlarına ilişkin betimsel istatistikler hesaplanmıştır. Ölçekler normal bir dağılım göstermediğinden analizlerde parametrik olmayan testlerden Mann-Whitney U testi ve Kruskall Wallis testleri yapılmıştır. Modelin öğretmenler tarafından benimsenme ve uygulanabilir bulunma düzeyleri yüksek çıkmıştır. Elde edilen bulgular doğrultusunda çeşitli öneriler getirilmiştir.

Özet (Çeviri)

The aim of this research is to develop a model for training teachers of gifted students based on stakeholder opinions regarding policy documents and teacher training policies for gifted students in our country. Furthermore, the aim is to determine the adoption and applicability level of this model based on the opinions of teachers. In this study, an exploratory sequential design, a mixed research method, was used. The research was conducted in four stages: document analysis, examination of stakeholder opinions, model development, and model evaluation. In the document analysis stage, national and international policy documents, as well as education-based documents, were scrutinized. Stakeholders included academicians working in the field of gifted students, teachers and school principals working in Gifted Education Centers (BİLSEM), teachers and school principals with gifted students in regular education institutions, and managers working in relevant units of the Ministry of National Education. Online and face-to-face interviews were conducted with these stakeholders. Data obtained from document analysis and stakeholder interviews were used in the development of the model. To investigate the acceptance and applicability of the model by teachers, the Gifted Education Teacher Training Model Adoption Scale (MBÖ) and the Gifted Education Teacher Training Model Applicability Scale (MUÖ) were developed. The population of the research was Ankara, and the sample consisted of teachers working in the first, middle, and high school levels in nine central districts of Ankara, including Altındağ, Çankaya, Etimesgut, Gölbaşı, Keçiören, Mamak, Pursaklar, Sincan, and Yenimahalle. In the analysis of qualitative data, document analysis and content analysis were used, and quantitative data were analyzed using SPSS 23.0 statistical software. Descriptive statistics were calculated for the scales and their sub-dimensions. Since the scales did not demonstrate a normal distribution, non-parametric tests such as the Mann-Whitney U test and Kruskall Wallis test were conducted. The level of adoption and applicability of the model by teachers was found to be high. Based on the findings, various recommendations were made.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    429937

    Bilim ve sanat merkezleri'nin etkililiği ve işlevselliğine ilişkin öğretmen, öğrenci, yönetici ve uzman psikolojik danışmanların görüşleri

    The remarks of teachers, students, administrators, and expert psychological counselors in relation to effectiveness and functionality the centers of science and art

    TAHA KAAN BULUT

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2016

    Eğitim ve ÖğretimFırat Üniversitesi

    Eğitim Programları ve Öğretimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. MEHMET NURİ GÖMLEKSİZ

  2. Tez No

    756479

    Factors that determine the efficacy of teaching english to gifted children: implications for the development of ELT programs

    Üstün yetenekli çocuklara ingilizce öğretiminin etkinliğini belirleyen faktörler: ingilizce öğretimi programlarının geliştirilmesi için çıkarımlar

    İNCİ MELİKE TOKCAN

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2022

    Eğitim ve ÖğretimMaltepe Üniversitesi

    Yabancı Dil Öğretimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ HAKAN DİLMAN

  3. Tez No

    12662

    Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Adana ve Hatay Eğitim Yüksekokullarındaki öğrencilerin 1987 ÖSS puanları ile akademik başarılarının karşılaştırılması

    Başlık çevirisi yok

    KEZBAN KURAN

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    1988

    Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. DOĞAN ÇAĞLAR

  4. Tez No

    289684

    Üstün yetenekliler eğitim programlarına ilişkin öğretmen görüşleri (BİLSEM örneği)

    Views of teachers about gifted curriculum (case of BİLSEM)

    CEM ŞENOL

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2011

    Eğitim ve ÖğretimFırat Üniversitesi

    Eğitim Programları ve Öğretimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. İBRAHİM YAŞAR KAZU

  5. Tez No

    543702

    Üstün yeteneklilere yönelik geliştirilen karakter eğitimi programına ilişkin öğretmen görüşlerinin incelenmesi

    Investigaton of teachers views on character education program for gifted

    ÖZGÜR ÇOBAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2018

    Eğitim ve ÖğretimBahçeşehir Üniversitesi

    Üstün Zekalıların Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. HASAN SAİD TORTOP

Geri Dön