İlköğretim ikinci kademe okullarında yapılan müzik eğitiminin öğrenciye müziksel biliş, tutum ve müzik yaşantısının oluşumu yönünden etkisi
Başlık çevirisi mevcut değil.
- Tez No: 84371
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. ALİ SEÇİM PAK
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Müzik, Education and Training, Music
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 1999
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Marmara Üniversitesi
- Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Güzel Sanatlar Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 119
Özet
TEMEL EC İTİM 11. KADEME ÖĞRENCİLERİ İÇİN MÜZİĞE İLİŞKİN TUTUM ÖLÇEĞİNİN GEÇERLİK VE GÜVENİRLİK ÇALIŞNLVSI Dr. Ayfer KOCABAŞ Dokuz Eylül Üniversitesi ÖZET Temel Eğitim II. Kademe ögrencilerinin müziğe ilişkin tutumlarını ölçen geçerli ve güvenilir bir ölçme aracı, geliştirmek amacıyla yapılan bu araştırmanın örneklemini İzmir- Dokuz Eylül Ortaokulu'nda okumakta olan 284 Orta 1,11,111. sınıf öğrencisi oluşturmaktadır. Likert tipi 3 aralıklı seçeneklerin yer aldığı 17`si olumlu, 13'ü olumsuz 30 maddeden oluşturulan ölçenin madde analizleri, Cronhac'h's Alpho, İki-Varı Güvenirlik katsayıları bulunarak faktör analizleri sapılmıştır. Geçerliği ve güvenirliği sınanan ölçeğin Temel Eğilim II. Kademe öğrencilerinin müziğe ilişkin tutumlarını ölçmede kullanılabilecek geçerli ve güvenilir bir ölçek olduğu görülmektedir. GİRİŞ Çağdaş toplum olmanın yolu yaratın eğilim ve öğretimin gerçekleştirildiği eğilim sistemlerinden, erken yaşlarda başlayarak çocukları yaratıcı kılmanın yolu da sanat alanlardan gedmekte bu bilime ve teknolojik alanlara da yansımaktadır. Genel eğitimin içinde yaygın bir şekilde yer alması gereken sanal eğitiminin amaçlarından biri görmeyi, işitmeyi dokunmayı, tad almayı öğretmektir.Çünkü bireyin çevresini algılaması için öncelikle duygularının gelişmesi gerekmektedir. (Sqn, 1985 117) San'ın belirttiği gibi (1985) Amerika'lı yazar Connad sanatsal yaratıcılığı "duyum, duygu, algı imgelem ve kavramları içine alan arama, araştırma, bulma süreci içinde etkili ve uyumlu mecazları, yeni formları düzenlemeleri bulmak şeklinde tanımlamakladır. Sanat eğitimi çağdaş eğitimin ana boyutlarında olup fonetik sanatlar eğilimi, pIasıik,£8H3iUu- eğitimi, dramatik sanallar eğilimi gibi dallara ayrılmaktadır. Fonetik sanatlar eğilimi gibi dallara ayrılmaktadır. Fonetik sanatların en önemli dallarından olan müzik sanatım diğer sanat dallarından ayıran en önemli öğe, müzik ses ve riım gibi en temel öğelerinin yeniden _seniezlcnmesi özelliğine sahip olması durumudur. Fonetik sanatlardan biri olarak duygu, düşünce, tasarım ve izlenimleri belli bir güzellik anlayışına göre düzenli ve uyumlu seslerle anlatan müziğin insan ve toplum yaşamında önemli işlemleri bulunmaktadır. Bireysel, toplumsal, kültürel, ekonomik ve eğitsel alanlarda incelenebîlen müziğin işlemlerinden en önemlisi bireysel işlevler olup diğerleri bu temel üzerine kurulmaktadır. (Uçan, 1990 : 25-47). Müziğin işlevlerin yeri ve önemi Eflatun'un da dediği gibi onun uygarlığa en çok yaklaştıran bir eğitim aracı ve önemli bir eğilim alanı olmasına neden olmuştur (Edmann, 1977: 57) Müziğin işlevlerinin etkili ve verimli olabilmesi için insana kasıtlı kültürlenme dediğimiz eğitim süreci içinde olumlu tutumların, bilgilerin ve davranışların kazandırılması gerekmektedir. Bilişsel, duyuşsal ve davranışsal öğeleri olan tutumlar, bireyin dünya hakkındaki sürekli ya da geçici varsayımlarım, diğer insanlardan beklentilerini, kendine benzer insanlarla değişik olanlar arasındaki farklılıkları, değer ve bakış açılarını, neyin doğru neyin yanlış olduğuna ve neye yaklaşılması; neden kaçılması gerektiğine ilişkin duygu ve inançları içerir. (Tolan, isen, Batman, 1985: 261). Tutumlar konusunda yapılan araştırmalar tutumların erken 1
Özet (Çeviri)
Özet çevirisi mevcut değil.
Benzer Tezler
- İlköğretim okullarının ikinci kademe (6.7.8.) sınıflarında okutulan müzik derslerinde yapılan düzenli çalgı ve ses eğitimi uygulamalarının, öğrencilerin müziğe ilişkin bilişsel, duyuşsal, pisikomotor davranışları, müzik yaşantısı ve benlik saygısı üz
The influences of regular musical insturment and vocal education practices in music courses instructed in second prade (6.7.8.) classes of primary schools on cognitive, sensorial and psychomotor behaviors, musical lives and self respect of students r
ŞAFAK TUNALIOĞLU
Doktora
Türkçe
2004
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiGüzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
Y.DOÇ.DR. CANAN SAVRAN
ÖĞR.GÖR. ALİ SEÇİM PAK
- İlköğretim 6. sınıfların müzik dersinde aktif öğrenme yönteminin öğrenci başarısına etkisi
The Effects of active learning on students' achievement 6th grade elementary school music classes
NURHAN YALTUR
Yüksek Lisans
Türkçe
2006
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiGüzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ.DR. TÜLİN MALKOÇ
- Ortaokul müzik derslerinde ud çalgısının kullanımına yönelik yaklaşımlar ve etkinlik düzeyleri
Approaches and evaluation levels for ud use in secondary school music lessons
TOLGA ÖZER
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiGüzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. BARIŞ KARAELMA
- İlk ve orta öğretim müzik eğitiminde Türk halk ezgilerinden yararlanma çalışmaları
A Study to benefit from Turkish folk music in the elementary and secondary school musical education
EVAY BAYKAL (PEKGÖZ)
- İlköğretim II.kademe okul şarkılarının öğrencilere uygunluğunun incelenmesi
The study of the second phase school songs in the primary education in the suitability for students
SİBEL AKTAŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2008
MüzikSakarya ÜniversitesiMüzikoloji Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. H. SELEN ERGÖZ