K12 öğrencilerin İngilizce konuşma becerilerinin uzaktan eğitim ile geliştirilmesi
Developing the English speaking skills of K12 students through distance education
- Tez No: 853534
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ İLKER KAYABAŞ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2023
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Anadolu Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Uzaktan Öğretim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu tez, Türkiye'deki K12 öğrencilerinin, yaygın olarak sunulan İngilizce eğitimine rağmen, konuşma becerilerinin neden istenilen düzeylere ulaşamadığını incelemekte ve uzaktan eğitim yoluyla bu sorunun nasıl çözülebileceğini araştırmaktadır. Çalışma, Tasarım Odaklı Düşünme yaklaşımı çerçevesinde, nicel ve nitel verilerin bir arada değerlendirildiği sıralı açıklayıcı bir araştırma deseni kullanılarak yapılandırılmıştır. Araştırmanın örneklemi, 391 öğrenci ve 106 öğretmenden oluşmaktadır. Araştırma sürecinde öncelikle katılımcıların İngilizce konuşma becerilerine yönelik tutumları ölçülmüş ve demografik bilgileri toplanmıştır. Ardından bu veriler ışığında, K12 öğrencilerinin İngilizce konuşma becerilerini geliştirmeyi amaçlayan bir çevrimiçi e-öğrenme platformu (e-ders) tasarlanarak katılımcıların kullanımına sunulmuştur. Bu süreçte, Öğrenme Yönetim Sisteminden (ÖYS) elde edilen verilerle katılımcıların eğitim performansları analiz edilmiş ve e-ders hakkındaki görüşleri toplanmıştır. Elde edilen bulgular, uzaktan eğitimin K12 öğrencilerinin İngilizce konuşma becerilerinin geliştirilmesine etkisi bağlamında değerlendirilmiştir. Çalışmada ulaşılan sonuçlar, K12 öğrencilerinin İngilizce konuşma becerilerinin uzaktan eğitimle nasıl geliştirilebileceğine dair değerli içgörüler sunmaktadır.
Özet (Çeviri)
This thesis delves into the reasons why K12 students in Turkey have not been able to reach the desired proficiency levels in English speaking skills, despite the widespread availability of English language instruction, and it examines how distance education could potentially resolve this issue. The study employs a sequential explanatory research design that incorporates both quantitative and qualitative data within the Design Thinking framework. The research sample comprises 391 students and 106 teachers. The initial phase of the research involved measuring participants' attitudes towards English speaking skills and gathering their demographic information. Subsequently, an e-learning platform specifically designed for distance education was developed to enhance the English speaking skills of K12 students, based on the data collected. Throughout this process, the educational performance of participants was analyzed using data obtained from the Learning Management System (LMS), and their perspectives on the e-learning platform were collected. The conclusions drawn from the study critically assess the role of distance education in improving the English speaking skills of K12 students and offer significant insights into how these skills can be effectively developed through distance learning methodologies.
Benzer Tezler
- An investigation of EFL teachers' language assessment knowledge and practice: The case of K-12 schools in Turkey
İngilizce öğretmenlerinin dilde ölçme değerlendirme bilgilerinin ve uygulamalarının incelenmesi: Türkiye'deki K-12 okullarının durumu
GAMZE SATGUN
Yüksek Lisans
İngilizce
2023
Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
DOÇ. DR. ASUMAN AŞIK
- Turkish EFL teachers' beliefs, practices and challenges on assessment
Türkiye'deki İngilizce öğretmenlerinin değerlendirmeye ilişkin inanışları, uygulamaları ve zorlukları
AJDA MUTLU
Yüksek Lisans
İngilizce
2022
Eğitim ve ÖğretimPamukkale ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ DEVRİM HÖL
- Exploring the perceptions and experiences of Turkish 9th grade EFL students in the flipped classroom: Findings from a qualitative research study
9. sınıf İngilizce yabancı dil öğrencilerinin ters yüz sınıfta algıları ve deneyimleri: Bir nitel araştırma çalışmasından elde edilen bulgular
NERMİN YILDIZ YÜKSEL
Yüksek Lisans
İngilizce
2024
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ GÜLŞAH KÜLEKÇİ
- An Analysis of the verbal needs of the high school preparatory students from the point of view of the discourse analysis (A case study at Mükrimin Halil (foreign language intensive) high school and Anatolian high school in Elbistan
Lise hazırlık öğrencilerinin sözel (konuşma) gereksinimlerinin söylem çözümlemesi açısından incelenmesi (Elbistan/Kahramanmaraş Mükrimin Halil yabancı dil ağırlıklı lisesi ve Elbistan Anadolu Lisesi`nde gerçekleştirilen vaka incelemesi)
SÜLEYMAN ÇETİNER
Yüksek Lisans
İngilizce
2002
Eğitim ve ÖğretimGaziantep Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. FİLİZ YALÇIN TILFARLIOĞLU
- AI-enhanced English language learning/teaching: A focus on four skills, vocabulary, and grammar
YZ destekli İngilizce dil öğrenimi ve öğretimi: Dört beceri, kelime bilgisi ve dilbilgisi odaklı bir inceleme
NİLGÜN KORKUT
Yüksek Lisans
İngilizce
2025
Eğitim ve Öğretimİstanbul Aydın ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ RAMAZAN ZENGİN