Geri Dön

A cross-cultural comparative study of the relation between self-regulated learning skills and academic achievement: The case of Turkish and Indonesian EFL university students

Öz düzenlemeli öğrenme becerileri ile akademik başarının kültürlerarası karşılaştırmalı bir çalışması: Türk ve Endonezyalı İngilizce öğrenen üniversite öğrencileri örneği

  1. Tez No: 856107
  2. Yazar: PUJI RAHAYU FIRDAUS
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. SALİHA DEFNE ERDEM METE
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: İngiliz Dili ve Edebiyatı, English Language and Literature
  6. Anahtar Kelimeler: Öz-düzenleyici öğrenme becerileri, öz-düzenleyici öğrenme, kültürlerarası karşılaştırma, akademik başarı, not ortalaması, İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen öğrenciler, Self-regulated learning skills, self-regulated learning, cross-cultural comparison, academic achievement, GPA, EFL students
  7. Yıl: 2024
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Selçuk Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: İngiliz Dili ve Edebiyatı Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 90

Özet

Bu çalışmada, İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen Türk ve Endonezyalı üniversite öğrencilerinin öz düzenlemeli öğrenme (SRL) becerilerinin kültürler arası karşılaştırması incelenmiştir. Çalışmanın amacı, Türk ve Endonezyalı üniversitesi öğrencilerinin öz-düzenlemeli öğrenme düzeyleri arasında anlamlı bir fark olup olmadığını ve olası bir farkın akademik başarıyla ilişkisini anlamaktır. Çalışmaya Türkiye ve Endonezya'dan yabancı dil olarak İngilizce öğrenimi gören toplam 221 üniversite öğrencisi katılmıştır. Araştırma deseni olarak karşılaştırmalı betimleyici bir araştırma deseni kullanılmış ve veriler bir Demografik Bilgi Formu, Motivasyona Yönelik Öğrenme Stratejileri Anketi (MSLQ) ve görüşmeden elde edilmiştir. Sayısal veriler arasındaki ilişkiyi değerlendirmek için Spearman korelasyon analizi kullanılmıştır. Araştırma, Türk ve Endonezyalı öğrenciler arasında öz-düzenlemeli öğrenme düzeyleri açısından anlamlı bir fark olmadığını ortaya koysa da, Endonezyalı öğrencilerin genel not ortalamasının Türk öğrencilere göre daha yüksek olduğunu göstermiştir. Ayrıca sonuçlar, Endonezyalı öğrencilerde not ortalaması ile öz düzenlemeli öğrenme becerileri puanları arasında anlamlı bir ilişki olduğunu, buna karşın Türk öğrencilerde not ortalaması ile öz düzenlemeli öğrenme becerileri puanları arasında anlamlı bir ilişki olmadığını göstermiştir. Bunun yanında çalışma, Türk ve Endonezyalı öğrenciler arasında cinsiyetin öz-düzenlemeli öğrenme seviyelerinde ve genel not ortalamasında önemli bir rol oynamadığını ortaya çıkarmıştır.

Özet (Çeviri)

This study investigated a cross-cultural comparison of self-regulated learning (SRL) skills between Turkish and Indonesian EFL university students. It aimed to find out whether there is a significant difference between the Turkish and Indonesian university students' levels of self-regulated learning and its relation to academic achievement. The total participants were 221 undergraduate EFL university students from Turkey and Indonesia. A comparative descriptive research design was used and data were collected from a Demographic Information Form, the Motivated Strategies for Learning Questionnaire (MSLQ) and an interview. Spearman correlation analysis was used to evaluate the relationship between numerical data. Even though the study revealed that there was no significant difference between the Turkish and Indonesian students in terms of the self-regulated learning levels, Indonesian students have higher GPA compared to Turkish students. Additionally, while the results showed that there was a significant relation between GPA and self-regulated learning skills scores in Indonesian students, there was no significant relation between GPA and self-regulated learning skills in Turkish students. The study also found that gender does not play a significant role in self-regulated learning levels and GPA among Turkish and Indonesian students.

Benzer Tezler

  1. Çevre davranış alanı içinde konut ve çevre değiştirmenin insana etkisinin mimari açıdan incelenmesi

    Investigation from the architectural point of view the influence of residential shift-relocation on human being

    CEMİLE TİFTİK

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    1995

    Mimarlıkİstanbul Teknik Üniversitesi

    PROF.DR. FERHAN YÜREKLİ

  2. Adaptation of the effective lifelong learning inventory (ELLI) in Turkish

    Etkili yaşam boyu öğrenme envanteri (ELLI) 'nin Türkçeye adaptasyonu

    SEMA KARAKUŞ BERG

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2018

    Eğitim ve ÖğretimYeditepe Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. AYŞE MÜNİRE ERDEN

  3. Karşılaştırma

    Bencmarking

    BURÇAK ERENMEMİŞOĞLU

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    1997

    Endüstri ve Endüstri Mühendisliğiİstanbul Teknik Üniversitesi

    Mühendislik Yönetimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. MURAT DİNÇMEN

  4. Mimari tasarım eğitiminde workshop stüdyo paralelliği üzerine

    Onthe Workshop-studio coherense in the architectural design education

    AYŞEN CİRAVOĞLU

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2001

    Mimarlıkİstanbul Teknik Üniversitesi

    PROF.DR. FERHAN YÜREKLİ