Geri Dön

Türkiye'de öğretmenlerin mesleki gelişimlerinin kariyer bağlamında değerlendirilmesi

Evaluation of the professional development of teachers in the context of career in Turkiye

PDF İndir

  1. Tez No: 858428
  2. Yazar: SİNAN BOZDOĞAN
  3. Danışmanlar: PROF. DR. MUSTAFA SEVER
  4. Tez Türü: Doktora
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2024
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Ankara Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitimin Kültürel Temelleri Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Eğitim Felsefesi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 309

Özet

Bu çalışmada, öğretmen statüsü, öğretmenlerin mesleki gelişimi ve eğitimde uzmanlık olmak üzere üç ana alanda öğretmen kariyer yapısı araştırılmıştır. Öğretmen kariyer yapıları içerisinde çok seviyeli kariyer modeli olan Öğretmen Kariyer Basamakları uygulaması, faydalı, gerekli ve önemli bir gelişme olarak kabul görmüş olmakla birlikte; uygulamaya yönelik birçok açıdan beklentiler ve eleştiriler bulunmaktadır. Üst politika belgeleri ve alan araştırmaları, öğretmenlerin statülerini yükseltmeyi hedefleyen öğretmen kariyer yapısında çalışmalarının devam edeceğini göstermektedir. Bu araştırmada karma yöntem uygulanarak hem nicel hem de nitel veri toplama araçları yoluyla öğretmenlerin mesleki gelişim, uzmanlaşma ve kariyer basamak sistemi gibi konularda görüşleri araştırılmış; iki yöntem birleştirilerek“Yakınsayan Paralel Desen”yöntemiyle (Creswell, 2017) bulgular birleştirilmiş ve yorumlanmıştır. Öğretmenlik mesleki gelişimi, eğitimde uzmanlaşma ve öğretmen statüsünü yükselten bir kariyer modelinin bileşenleri ve alt unsurları bu araştırmanın temelini oluşturmuştur. Buna göre, öğretmen kariyer sistemi için mesleki gelişim bileşenleri olarak, öğretmen meslek standartları veya yeterlilikler çerçevesinde hizmet öncesi eğitim, hizmet içi eğitim, motivasyon, danışmanlık-mentorluk, izleme-değerlendirme faaliyetleri ile kurumsal ve finansal destek mekanizlarının güçlendirilmesi gerektiği sonucuna ulaşılmıştır.

Özet (Çeviri)

In this study, teacher career structure was investigated in three main areas: teacher status, professional development of teachers and specialization in education. Although the implementations of Teacher Career ladders, which is a multi-level career model within teacher career structures, has been accepted as a useful, necessary and important development; there are expectations and criticisms regarding the practice in many aspects. Top policy documents and field researches show that the studies will continue in the teacher career structure that aims to raise the status of teachers. In this research Mixed Methods Research was conducted and teachers' opinions on issues such as professional development, expertise and career ladder system were investigated through both quantitative and qualitative data collection tools; By combining the two methods, the findings were combined and interpreted in accordance with the“Convergent Parallel Design”(Creswell, 2017). The components and sub-elements of teaching professional development, specialization in education and a career model that cause to increase on status of teachers have formed the basis of this research. Accordingly, it has been concluded that pre-service training, in-service training, motivation, consultancy-mentoring, monitoring-evaluation activities and institutional and financial support mechanisms should be strengthened within the framework of teacher professional standards or qualifications as professional development components for the teacher career system.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    161149

    Ortaöğretim öğretmenlerinin kariyer sorunları (Sakarya ili örneği)

    Career development problems of teachers' at secondary schools (the case of Sakarya province)

    MERAL ŞAHİN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2005

    Eğitim ve ÖğretimSakarya Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. HASAN BASRİ GÜNDÜZ

  2. Tez No

    680655

    An investigation of professional identity development across student, novice and experienced EFL teachers: Their expectations and fears for the future

    Öğrenci, mesleğe yeni başlayan ve tecrübeli yabancı dil olarak İngilizce öğretmenlerinin mesleki kimlik gelişimlerinin araştırılması: Geleceğe dair beklenti ve korkuları

    GAMZE ERDEM COŞGUN

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2021

    Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. PERİHAN SAVAŞ

  3. Tez No

    929131

    Türkiye iş gücü piyasasında beceri uyumsuzluğunun azaltılmasında mesleki eğitimin rolü

    The role of vocational education and training in reducing skills mismatch in the Turkish labor market

    HASAN ÇAĞLAYAN DÜNDAR

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2025

    EkonomiAnkara Yıldırım Beyazıt Üniversitesi

    Sosyal Politika Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. BEKİR SIDDIK GÜR

  4. Tez No

    298646

    Öğretmenlerin profesyonelliğinin incelenmesi

    The investigate of teachers professionalism

    GÜZÜDE BAYHAN

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2011

    Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. AYŞEN BAKİOĞLU

  5. Tez No

    918621

    Türkiye'de öğretmenlere yönelik hazırlanan mesleki hizmet içi eğitim programlarının değerlendirilmesi

    Evaluation of in-service teacher training programs prepared for teachers in Türkiye

    SÜMEYYE ÇAĞLAR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve ÖğretimAnkara Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. TARIK SOYDAN

Geri Dön