Geri Dön

Ergenlerin sosyal duygusal öğrenme düzeyleri ile matematik tutumları arasındaki ilişki (Hendek örneği)

Examining the relationship between social emotional learning levels and mathematics attitudes in adolescents (Case study of Hendek)

  1. Tez No: 861784
  2. Yazar: DİDEM ARSLANOĞLU BAYRAM
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. MEHMET CÜNEYT BİRKÖK
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Sosyal duygusal öğrenme, Matematik tutumu, Yaşam boyu öğrenme, Ergenlik, Eğitim Politikaları, Social emotional learning, Puberty, Mathematics attitude, Lifelong learning, Education Policies
  7. Yıl: 2024
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Sakarya Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Yaşam Boyu Öğrenme Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 88

Özet

Bu çalışma, Sakarya iline bağlı Hendek ilçesindeki ergen öğrenciler arasında Sosyal Duygusal Öğrenme (SDÖ) düzeyleri ile matematik tutumları arasındaki ilişkiyi incelemeyi amaçlamaktadır. Araştırmanın temel problemi, ergenlik dönemindeki bireylerin sosyal ve duygusal beceri düzeylerinin, matematik dersine karşı tutumlarına olan etkisinin ne olduğudur. Bu araştırma genel tarama modellerinden ilişkisel tarama modeline dayandırılmıştır. Araştırmanın evrenini Hendek ilçesinde eğitim gören ortaokul öğrencileri oluşturmaktadır. Araştırma için rastgele seçilen 7 ve 8. sınıfta öğrenim gören 355 öğrenci örneklem olarak alınmıştır. Veri toplama aracı olarak, SDÖ Ölçeği ve Matematik Tutum Ölçeği kullanılmıştır. Ergenlerin SDÖ düzeyleri ile matematik tutumları; cinsiyet, sosyoekonomik düzey ve anne baba öğrenim durumları gibi alt problemlerde incelenmiştir. Araştırma bulguları, Hendek ilçesindeki ergenlerin SDÖ düzeylerinin pozitif yönlü, orta düzeyde, istatistiksel olarak anlamlı bir ilişki olduğunu göstermektedir. SDÖ düzeyleri arttıkça, matematik tutumlarının da olumlu yönde etkilendiği tespit edilmiştir. Sonuç olarak, ergenlerin SDÖ düzeylerinin, matematik dersine karşı tutumları üzerinde olumlu bir etkisi bulunmaktadır. Bu bulgular, eğitimcilerin ve velilerin, öğrencilerin sosyal duygusal öğrenme becerilerini geliştirmesine daha fazla önem vermesi gerektiğini vurgulamaktadır.

Özet (Çeviri)

This study examines the relationship between social-emotional learning levels and attitudes toward mathematics among adolescent students in the Hendek district of Sakarya province. The main problem of the research is to determine the effect of individuals' social and emotional skill levels in adolescence on their attitudes towards mathematics. This research is based on the relational screening model from general screening models. The study universe consists of middle school students receiving education in the Hendek district. For the research, 355 students studying in the 7th and 8th grades were randomly selected as the sample. The Social Emotional Learning Scale and the Mathematics Attitude Scale were used as data collection tools. Adolescents' social-emotional learning levels and attitudes towards mathematics were examined in sub-problems such as gender, socioeconomic level, and parents' educational status. Research findings show a positive, medium-level, statistically significant relationship in adolescents' social-emotional learning levels in the Hendek district. As social-emotional learning levels increase, it has been determined that attitudes towards mathematics are also positively influenced. In conclusion, adolescents' social-emotional learning levels positively affect their attitudes toward the mathematics course. These findings emphasize that educators and parents need to emphasize improving students' social-emotional learning skills.

Benzer Tezler

  1. Ergenlerin sosyal duygusal öğrenme becerilerinin, sosyal ilişki unsurları ve umut düzeyi ile ilişkisinin incelenmesi

    Examination of adolescent's social education learning skills with provision of social relationship and level of hope

    KERİM CANDAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2018

    Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ ALİ FUAT YALÇIN

  2. Ergenlerin sosyal medya bağımlılığı ve mutluluk düzeylerinin sorumluluk duygusu ve davranışı ile sosyal ve duygusal öğrenmeye göre incelenmesi

    Examination of social media addicted and happiness levels among adolescent according to responsibility feeling and behaviors and social and emotional learning

    MELİS AKDEMİR ALTINSOY

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2021

    PsikolojiYıldız Teknik Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. FULYA YÜKSEL ŞAHİN

  3. Kars ilinde Aile ve Sosyal Politikalar İl Müdürlüğü'ne bağlı çocuk evlerinde kalan ergenlerin psikolojik dayanıklılık, öz yeterlilik ve sosyal duygusal öğrenme becerileri arasındaki ilişkilerin incelenmesi

    Evaluation of relationship between psychologicalresilience, self-sufficiency and social emotional learningskills of children who stays in chidren's houses under the Provincial Directorate of Family and Social Policies in Kars

    ÇAĞDAŞ TORAMAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2018

    PsikolojiÜsküdar Üniversitesi

    Klinik Psikoloji Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. CEMAL ONUR NOYAN

  4. Ergenlerin anne babadan algılanan psikolojik istismar ve öz yeterlik düzeylerinin çeşitli değişkenlere göre incelenmesi

    Investigation of psychological abuse and self-efficiency levels of adolescents according to various variables

    FİRDEVS ERGİN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    PsikolojiÇağ Üniversitesi

    Psikoloji Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. BİNNAZ KIRAN

  5. Ortaokul öğrencilerinin dijital oyun bağımlılığı durumlarının öz denetim (öz kontrol) ve sosyal duygusal beceriler açısından incelenmesi

    Examination of secondary school students' digital game addiction in terms of self audit (self control) and social emotional skills

    DERYA HAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Eğitim ve Öğretimİstanbul Medipol Üniversitesi

    Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Bilim Dalı

    PROF. DR. SERVET BAYRAM