Geri Dön

Düşünce deneylerinin fen bilimleri öğretmen adaylarının bilimsel muhakeme becerilerinin gelişimine etkisinin incelenmesi

Investigation of the effect of thought experiments on the development of pre-service science teachers scientific reasoning skills

  1. Tez No: 862285
  2. Yazar: ECEHAN DEMİR
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. HATİCE BELGE CAN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2024
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Burdur Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Fen Bilgisi Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 67

Özet

Bu araştırmanın amacı; düşünce deneylerinin fen bilimleri öğretmen adaylarının bilimsel muhakeme becerileri gelişimindeki etkisini incelemektir. Çalışmada nicel araştırma yöntemlerinden ön-test son-test tek gruplu desen kullanılmıştır. Çalışmanın katılımcıları, seçkisiz olmayan örnekleme yöntemlerinden uygun örnekleme tekniği ile belirlenmiştir. Bu araştırma, 2022-2023 eğitim öğretim yılı bahar döneminde bir devlet üniversitesi fen bilgisi öğretmenliği lisans programını okumaya devam eden 97 fen bilimleri öğretmen adayı ile (1, 2, 3, 4. sınıf) gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın veri toplama süreci beş haftalık bir zaman diliminden oluşmaktadır. Bu çalışmada veriler, Duran (2014) tarafından geliştirilen Hipotetik- Yaratıcı Akıl Yürütme Becerileri Envanteri kullanılarak toplanmıştır. Tek gruplu ön test- son test şeklinde uygulanan envanterden elde edilen veriler SPSS programı ile analiz edilmiştir. Verilerin çözümlenmesinde ilişkili örneklem t-testi ve bu testin non-parametrik karşılığı olan Wilcoxon İşaretli Sıralar Testi kullanılmıştır. Fen bilimleri öğretmen adaylarının Hipotetik-Yaratıcı Akıl Yürütme Becerileri Envanteri'nden aldıkları puanların analizi için ilişkili t-testi uygulanmıştır. Yapılan analiz sonucunda son test toplam puan ortalamasının (𝑥̅=84,53) ön test toplam puan ortalamasından (𝑥̅=79,77) yüksek olduğu bulunmuştur. Bu fark istatistiksel olarak anlamlıdır [t(96) = -4,33, p= .000< 0.05] ve son test lehinedir. Normal dağılım varsayımının sağlanamadığı tüm bilimsel muhakeme becerileri alt boyutları için Wilcoxon İşaretli Sıralar Testi uygulanmıştır. Elde edilen sonuçlara göre; hipotetik-yaratıcı düşünme becerisi, oranlı düşünme becerisi, olasılıklı düşünme becerisi, korelasyonel düşünme becerisi için ön test ve son testten alınan puanlar arasında istatistiksel olarak anlamlı bir farklılık olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Sıra ortalamaları ve sıra toplamları göz önünde bulundurulduğunda farkın pozitif sıralar yani son test lehine olduğu görülmektedir. Değişkenleri belirleme ve kombinezonlu düşünme becerisinde ise istatistiksel olarak anlamlı bir farklılık bulunamamıştır. Sonuç olarak, düşünce deneylerinin fen bilimleri öğretmen adaylarının bilimsel muhakeme becerilerinin gelişimine olumlu etkisi olduğu saptanmıştır. Bu etkinin özellikle hipotetik-yaratıcı düşünme, oranlı düşünme, olasılıklı düşünme ve korelasyonel düşünme becerisi alt boyutlarının gelişimine yönelik olduğu bulunmuştur.

Özet (Çeviri)

The aim of this study is to examine the effect of thought experiments on the development of scientific reasoning skills of pre-service science teachers. In the study, pre-test post-test one-group design, one of the quantitative research methods, was used. The participants of the study were determined by convenient sampling technique from non-random sampling methods. This study was conducted with 97 pre-service science teachers (1st, 2nd, 3rd, 4th grades) who were enrolled in a state university science teaching undergraduate program in the spring semester of the 2022-2023 academic year. The data collection process of the study consisted of a five-week period. In this study, data were collected using the Hypothetical-Creative Reasoning Skills Inventory developed by Duran (2014). The data obtained from the inventory, which was administered as a one-group pretest-posttest, were analyzed with the SPSS program. Paired sample t-test and Wilcoxon Signed Ranks Test, which is the non-parametric equivalent of this test, were used to analyze the data. Paired sample t-test was applied to analyze the scores of pre-service science teachers from the Hypothetical-Creative Reasoning Skills Inventory. As a result of the analysis, it was found that the post-test total mean score (𝑥̅=84.53) was higher than the pretest total mean score (𝑥̅=79.77). This difference is statistically significant [t(96) = -4.33, p= .000< 0.05] and in favor of the posttest. Wilcoxon Signed Ranks Test was applied for all sub-dimensions of scientific reasoning skills for which the assumption of normal distribution was not met. According to the results obtained, it was concluded that there was a statistically significant difference between the pre-test and post-test scores for hypothetical-creative thinking skill, proportional thinking skill, probabilistic thinking skill, and correlational thinking skill. When the rank averages and rank sums are considered, it is seen that the difference is in favor of the positive ranks, that is, the post-test. No statistically significant difference was found in determining variables and combinatorial thinking skills. In conclusion, it was found that thought experiments had a positive effect on the development of pre-service science teachers' scientific reasoning skills. This effect was found to be especially for the development of hypothetical-creative thinking, proportional thinking, probabilistic thinking and correlational thinking skill sub-dimensions.

Benzer Tezler

  1. Araştırmaya dayalı fen laboratuvarlarının etkililiğinin incelenmesi

    A study of effectiveness of inquiry based science laboratory activities

    HATİCE BAYKARA

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2011

    Eğitim ve ÖğretimPamukkale Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. ZEHA YAKAR

  2. Fen bilgisi öğretiminde öğrenme halkası modelinin uygulandığı fizik laboratuvarı çalışmaları öğrenci başarısına etkisi

    The effect of learning cycle on the pre-service students of science education in the physics laboratory

    HASRET NUHOĞLU

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2004

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    İlköğretim Bölümü

    PROF. DR. NECATİ YALÇIN

  3. Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Etik İlkeler Hakkındaki Görüşleri ve Moral Değerlerinin Belirlenmesi

    Science Teacher Candidate's Opinions on Ethics Principles and Determination of Their Moral Values

    BÜŞRA CEYHAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2013

    Eğitim ve ÖğretimMuğla Sıtkı Koçman Üniversitesi

    İlköğretim Bölümü

    PROF. DR. NURETTİN ŞAHİN

  4. Mikrobiyoloji laboratuarında bazı deney tasarımları ve uygulanması

    Certain experiment designing and practiciing in microbiology laboratory

    AYŞE HACI

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2003

    Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül Üniversitesi

    Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. MAHMURE NAKİBOĞLU

  5. Biyoloji öğretiminde laboratuvar kullanımı ve laboratuvar çalışmalarında karşılaşılan problemler

    Usage of laboratory method in biology teaching and problems in loboratory works

    ZEYNEP CEM GÖNÜL

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2002

    Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül Üniversitesi

    Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. YUSUF KUMLUTAŞ