Geri Dön

Türkiye ve Irak'ta ortaokul sosyal bilgiler dersi öğretim programları ve ders kitaplarında insan haklarına ilişkin içeriklerin karşılaştırılması

Comparison of human rights content in secondary school social studies curricula and textbooks in Turkey and Iraq

  1. Tez No: 864896
  2. Yazar: SHLER ADNAN ZEDAN BIBANI
  3. Danışmanlar: PROF. DR. YÜKSEL KAŞTAN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Social Studies, Human Rights, Curriculum, Textbook Review
  7. Yıl: 2024
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Akdeniz Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Sosyal Bilgiler Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 82

Özet

Bu araştırmanın temel amacı, Türkiye'de ortaokul (5., 6., ve 7.) ve Irak'ta ortaokul (1., 2., ve 3.) sınıflar sosyal bilgiler dersi öğretim programları ve ders kitaplarında yer alan insan hakları eğitimine ilişkin ortak noktaları ve farklılıkları belirlemektir. Her devletin ayrı ayrı ortaokullarında sosyal bilgiler dersi öğretim programlarında yer alan insan haklarının (kazanım, beceri, ve değer) ve sosyal bilgiler ders kitaplarında (metin ve görsel) yer alan insan haklarının durumunu gerçekleştirmesi. Araştırmanın örneklemini Türkiye ve Irak'taki ortaokul sosyal bilgiler dersi öğretim programlarında insan haklarına ilişkin kazanım, beceri, değer ile Türkiye'de ortaokul (5. 6., ve 7.) sınıf sosyal bilgiler ders kitabı ve Irak'ta ortaokul (1., 2., ve 3.) sınıf sosyal bilgiler ders kitabı oluşturmaktadır. Bu araştırmanın verilerinin analizinde nitel araştırma yöntemlerinden doküman analizi yöntemleri kullanılmıştır. Araştırmanın sonucunda ise Türkiye'de ortaokul (5., 6., ve 7.) ve Irak'ta ortaokul (1., 2., ve 3.) sosyal ders kitaplarının içeriğinde insan hakları konusu genel olarak hem metin hem de görsellerle ele alınmaktadır. Sadece görselde yer alan Irak'ın 1. Sınıfı hariç. Bu bağlamda insan hakları konusu, Türkiye ortaokul okullarının sosyal ders kitaplarında, Irak ortaokul sosyal bilgiler ders kitaplarına göre daha kapsamlı bir şekilde ele alınmaktadır. Ancak Türkiye'de ortaokul (5., 6., ve 7.) ve Irak'ta ortaokul (1., 2., ve 3.) sınıflar sosyal bilgiler ders kitaplarının içeriğinde Irak'ın 3. Sınıfı hariç hiçbir ünite doğrudan insan haklarına ayrılmamaktadır.

Özet (Çeviri)

The main aim of this research is to identify the commonalities and differences regarding human rights education in the social studies curriculum and textbooks of middle school (grades 5, 6, and 7) in Turkey and middle school (grades 1, 2, and 3) in Iraq. It aims to examine the status of human rights (achievements, skills, and values) in the social studies curriculum and textbooks of middle schools in each country separately. The sample of the research consists of the human rights achievements, skills, values, and the social studies textbooks of middle school (grades 5, 6, and 7) in Turkey, and the social studies textbooks of middle school (grades 1, 2, and 3) in Iraq. Document analysis methods from qualitative research were used in the data analysis of the research. The results of the research indicate that the issue of human rights is generally addressed both in text and visuals in the content of social studies textbooks for middle school (grades 5, 6, and 7) in Turkey and middle school (grades 1, 2, and 3) in Iraq, except for the visuals in Iraq's 1st grade. In this context, the issue of human rights is more comprehensively addressed in the social studies textbooks of middle schools in Turkey compared to those in Iraq. However, none of the units in the content of the social studies textbooks for middle school (grades 5, 6, and 7) in Turkey and middle school (grades 1, 2, and 3) in Iraq, except for Iraq's 3rd grade, are directly devoted to human rights.

Benzer Tezler

  1. Ortaokul öğrencilerinin coğrafya okuryazarlıklarının mekansal vatandaşlık düzeylerine etkisi (Şırnak-Cizre örneği)

    The effect of secondary school students' geographical literacy on their spatial citizenship levels (Şırnak-Cizre case)

    YILDIZ KARAMAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    CoğrafyaYıldız Teknik Üniversitesi

    Türkçe ve Sosyal Bilimler Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. MUSTAFA SAĞDIÇ

  2. Türk eğitim sistemi ile Irak eğitim sisteminin karşılaştırması

    Comparison of Turkish education system and Iraki education eystem

    SAHAR HASAN ELIAS ALLAW

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Eğitim ve ÖğretimKarabük Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. MAHMUT POLATCAN

  3. Türkiye'de nüfus ve eğitimde fırsat eşitsizliği

    Başlık çevirisi yok

    ŞENER BÜYÜKÖZTÜRK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    1992

    Eğitim ve ÖğretimAnkara Üniversitesi

    Eğitim Yönetimi ve Planlaması Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. MAHMUT ADEM

  4. Türkmen öğrencilerin millî kimlik algılarının incelenmesi

    Studying national perceptions of the Turkmen students

    SELCUK BURHAN CIHAD

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. BÜLENT AKSOY

  5. Erbil şehrinin nüfus coğrafyası

    Başlık çevirisi yok

    BAHRI FETTAH

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2000

    CoğrafyaDokuz Eylül Üniversitesi

    Ortaöğretim Sosyal Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. İBRAHİM ATALAY